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Entornos de aprendizaje digitales y calidad de la educación superior
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  • Entornos de aprendizaje digitales y calidad de la educación superior

  • Cubierta
  • Título
  • Copyright
  • Autores
  • Portadilla
  • Índice
  • Agradecimientos
  • Introducción
  • Capítulo I. Argumentos para repensar la calidad de los aprendizajes en educación superior
  •     1. La educación superior en la sociedad del conocimiento
  •     2. ¿Formar o formarse en la sociedad del conocimiento?
  •     3. Razones para otra docencia
  •     4. Formarse ¿con qué tipo de conocimiento?
  •     5. Modelos docentes y tipos de aprendizaje
  •     6. Significados de la calidad de la enseñanza
  •     7. ¿A qué cuestiones remite la idea de aprendizaje activo?
  •     8. Referencias bibliográficas
  • Capítulo II. Luces y sombras de las tecnologías digitales con respecto a los aprendizajes
  •     1. Las tecnologías digitales y su papel estratégico en la ES
  •     2. La transformación de los ambientes de aprendizaje en ambientes digitales
  •     3. Los entornos de aprendizaje personalizados (EAP) digitales en las relaciones educativas
  •     4. Tecnologías digitales y calidad de la docencia
  •     5. Entornos virtuales de calidad y equívocos con respecto a su impacto en la mejora de los aprendizajes
  •     6. En la introducción de los EAP ¿qué obstáculos deben confrontarse?
  •     7. Un modelo para una acción pedagógica de calidad: el modelo ECA/AQA
  •     8. Referencias bibliográficas
  • Capítulo III. Generar entornos de aprendizaje efectivos: evidencias del caso Mahara
  •     1. Criterios generales para definir un entorno personal de aprendizaje (EPA) virtual en la enseñanza y el aprendizaje
  •     2. Configurarse un EPA/portafolio concreto en la enseñanza universitaria
  •     3. Referencias bibliográficas



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Entornos de aprendizaje digitales y calidad de la educación superior · Agradecimientos