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Textualidades electrónicas
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  • Textualidades electrónicas

  • Portada
  • Presentación
  • Presentación
  •     1. Hermeneia: un proyecto internacional en la red
  •     2. Textualidades electrónicas
  • Capítulo I. Teorías literarias y retos digitales
  • Capítulo I. Teorías literarias y retos digitales
  •     1. El futuro de los estudios literarios en la textualidad electrónica
  •     2. Políticas de substitución
  •     3. Un apunte sobre la UOC y la docencia en un entorno virtual de aprendizaje
  •     4. Un elemento clave en este proceso: el hipertexto
  •     5. Una casuística de los nombres: historias de una denominación
  •     6. Speaking digital: características de la literatura digital
  •     7. ¿Un riesgo o una oportunidad?
  •     8. Los nuevos retos digitales: cartografías del hipertexto
  •     9. La lectura: ¿juego, quimera o aporía?
  •     10. El país del miedo
  •     11. Oportunidades: explotar las herramientas que tenemos y convertirlas en recursos
  •     12. En el nombre de la literatura
  •     13. Sobre el silencio de la literatura o la literatura exhausta
  •     14. Una cuestión de arquitectura: la generación permanente de vacíos habitables
  •     15. Conclusión: entre sueños, deseos y fantasmas
  • Capítulo II. ¿Qué es la literatura digital?
  • Capítulo II. ¿Qué es la literatura digital?
  •     1. ¿Qué es literatura?
  •     2. La digitalización de la producción y publicación de libros
  •     3. De una cadena de valor a una red
  •     4. Textos digitales: una clasificación
  •     5. Control temporal y el trabajo en red en los textos digitales
  •     6. ¿Pero es todavía literatura?
  •     7. ¿Con qué se lee la literatura digital?
  • Capítulo III. ¿Ficción o dicción?
  • Capítulo III. ¿Ficción o dicción?
  •     1. La textualidad electrónica: una nueva intimidación de la contemporaneidad
  •     2. ¿Una literariedad electrónica?
  •     3. Hacia una esencia de lo digital
  •     4. ¿Tabula rasa para la teoría literaria?
  •     5. Literatura digital: más allá de la ficción y la dicción
  • Capítulo IV. La escritura/lectura electrónica en la “plaza” de la red
  • Capítulo IV. La escritura/lectura electrónica en la “plaza” de la red
  •     1. La torre de Babel y el jardín de las delicias
  •     2. La plaza bajtiniana
  •     3. La red y el cuerpo
  •     4. Comunidad, lenguaje y comunicación
  •     5. Escritura
  •     6. Conclusiones
  • Capítulo V. Anécdotas, prejuicios y fantasías sobre la pantalla como soporte de la lectura
  • Capítulo V. Anécdotas, prejuicios y fantasías sobre la pantalla como soporte de la lectura
  •     1. Anécdotas
  •     2. Prejuicios
  •     3. Fantasías
  • Capítulo VI. Redes abiertas: la edición electrónica y la inestabilidad del ciberespacio
  • Capítulo VI. Redes abiertas: la edición electrónica y la inestabilidad del ciberespacio
  •     1. Open publishing
  •     2. Blogs, wikkis y weblogs
  •     3. Una arquitectura abierta
  • Capítulo VII. Matriz Hipertext/sexual
  • Capítulo VII. Matriz Hipertext/sexual
  •     Apéndice
  • Capítulo VIII. Poesía, informática y creación: las nuevas aproximaciones
  • Capítulo VIII. Poesía, informática y creación: las nuevas aproximaciones
  •     1. Las aproximaciones empíricas
  •     2. Las aproximaciones teóricas
  •     3. Las aproximaciones estéticas
  •     4. Conclusiones
  • Capítulo IX. “Close reading”: hipertextos de ficción
  • Capítulo IX. “Close reading”: hipertextos de ficción
  •     1. Hipertexto
  •     2. Hipertexto de ficción
  •     3. El Homero del hipertexto de ficción
  •     4. La estructura de enlaces en Afternoon
  •     5. ¿Una o muchas historias?
  •     6. ¿El lector como autor?
  •     7. ¿El final?
  • Capítulo X. El uso del hipertexto en la enseñanza de la literatura
  • Capítulo X. El uso del hipertexto en la enseñanza de la literatura
  •     1. Una propuesta hipertextual educativa
  •     2. Laberinto
  •     3. Senses
  •     4. Voices
  •     5. Genesis
  •     6. Contexto general
  •     7. Hipertexto y educación
  •     8. Adaptive versus adoptive learning
  •     9. Desarrollos futuros
  • Capítulo XI. La docencia de la literatura catalana desde la perspectiva del e-learning
  • Capítulo XI. La docencia de la literatura catalana desde la perspectiva del e-learning
  •     1. La transición hacia la virtualidad
  •     2. El profesor / facilitador
  •     3. El estudiante / educando
  •     4. El medio: la virtualidad
  • Capítulo XII. Reescrituras hipertextuales de corpus literarios
  • Capítulo XII. Reescrituras hipertextuales de corpus literarios
  •     1. Hipertextualidad ecdótica
  •     2. Reescrituras hipertextuales entre la divulgación, la pedagogía y la investigación
  •     3. Els entra-i-surts de Brossa
  •     4. La docencia de literatura catalana en la UOC
  •     5. La intertextualidad
  • Capítulo XIII. Presencias y ausencias literarias en la red: una breve reflexión
  • Capítulo XIII. Presencias y ausencias literarias en la red: una breve reflexión
  •     1. La red y Hermeneia
  •     2. El cibermapa como punto de partida
  •     3. La inestabilidad del ciberespacio
  • Capítulo XIV. Genealogías postmodernas: Jameson y Pasolini
  • Capítulo XIV. Genealogías postmodernas: Jameson y Pasolini
  •     1. El análisis de Aliennation
  •     2. El análisis de la película del asesinato de Kennedy
  •     Apéndice
  • Bibliografía
  • Notas



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