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Los artesanos de la enseñanza
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  • Los artesanos de la enseñanza

  • (1)
  • (2)
  • Portadilla
  • Portadilla (1)
  • Legales
  • Legales (1)
  • Legales (2)
  • Introducción. “Hice lo mejor que pude con lo que tenía”
  • 1. Sobre las instituciones: las escuelas ya no son lo que eran
  • “Cuando yo enseñaba, lo que decía el maestro era sagrado”
  •     “Cuando yo enseñaba, lo que decía el maestro era sagrado”
  •     Son otras las exigencias en los tiempos que corren
  •     Enseñar hoy a todos se nos complica
  • 2. Sobre la enseñanza: recuperar la perspectiva de oficio
  • El docente como obrador/transformador/emancipador de otros
  •     El docente como obrador/transformador/emancipador de otros
  •     Los límites de la transformación: no somos dioses pero
  •     La importancia de la obra realizada: sobre la autoría y el reconocimiento
  •     Aferrados al oficio: una alternativa para poder enseñar hoy
  • 3. La formación docente: sus temas y desafíos
  • El maestro y su formación cobran protagonismo; sin embargo, los problemas (para enseñar) persisten
  •     El maestro y su formación cobran protagonismo; sin embargo, los problemas (para enseñar) persisten
  •     La vieja disputa entre la teoría y la práctica. Se vislumbra una tercera vía: los saberes de oficio
  •     Desactivar la “bajada” y la “aplicación”: en camino hacia la creación
  •     Ahondar en los saberes de oficio
  •     La importancia de transmitir el oficio. Convocar la experiencia en los espacios de formación
  •     El desarrollo de una destreza: primera aproximación a las prácticas formativas. ¿Cómo lo hacían los gremios y talleres de antaño?
  • 4. Hacia la formación de artesanos en la enseñanza
  • Primera parte. La artesanía mejora cuando se la practica como un oficio cualificado
  •     Primera parte. La artesanía mejora cuando se la practica como un oficio cualificado
  •         La práctica de enseñar en la mira: una apelación a todos los formadores
  •         La Práctica como espacio privilegiado para transmitir el oficio de enseñar
  •         ¿Qué se transmite?: capacidades + compromiso + confianza
  •         ¿Cómo se transmite el oficio de enseñar?: repetición + imaginación + colaboración
  • Segunda parte. Todas las técnicas contienen implicaciones expresivas
  • Segunda parte. Todas las técnicas contienen implicaciones expresivas
  •     Aprender de la propia experiencia
  •         Aprender de la experiencia de otros
  • A modo de cierre y apertura. La obra continúa y está por realizarse
  • A modo de cierre y apertura. La obra continúa y está por realizarse (1)
  • Bibliografía



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