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¿Quo vadis, Universidad?
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  • ¿Quo vadis, Universidad?

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • (5)
  • (6)
  • (7)
  • (8)
  • Introducción
  • Antecendentes y evolución de la universidad
  • Antecendentes y evolución de la universidad
  •     1. Introducción
  •     2. Universidad: nacimiento y evolución
  •         2.1. Nacimiento y orígenes de la universidad
  •         2.2. La universidad en los siglos XII-XIV: primeros pasos
  •         2.3. La segunda época de la universidad: siglos XV-XVIII
  •     3. Principios rectores de la idea de universidad: posibles interpretaciones
  •         3.1. La formación en la universidad
  •         3.2. La universalidad en la universidad
  •         3.3. La gremialidad en la universidad
  •         3.4. La vida universitaria
  •     4. A modo de conclusión: certezas e incertidumbres
  • Filosofías de la educación universitaria
  • Filosofías de la educación universitaria
  •     1. Introducción
  •     2. Consideraciones previas: ideas de la universidad
  •     3. Wilhelm von Humboldt y la idea de la universidad
  •         3.1. La idea de la universidad alemana: aproximación a su génesis y configuración
  •         3.2. Wilhelm von Humboldt: la persona y su realidad
  •         3.3. La idea de universidad de Wilhelm von Humboldt: el ensalzamiento de la educación científica y la libertad y soledad universitarias
  •         3.4. Críticos y reformadores de la idea alemana de la universidad
  •     4. El cardenal John Henry Newman y la idea de la universidad
  •         4.1. John Henry Newman: la persona y su realidad
  •         4.2. La idea de la universidad de John Henry Newman: contexto y propuesta general
  •         4.3. Una universidad fundamentada en la educación liberal
  •     5. José Ortega y Gasset y la idea de la universidad
  •         5.1. José Ortega y Gasset: la persona y su realidad
  •         5.2. La idea de la universidad en José Ortega y Gasset: la apuesta por la cultura
  •     6. A modo de conclusión: cuestiones abiertas de la filosofía de la educación universitaria
  •         6.1. La educación integral de la persona
  •         6.2. El saber universal
  •         6.3. La autonomía universitaria
  • La crítica comunitarista y la educación moral universitaria
  • La crítica comunitarista y la educación moral universitaria
  •     1. Introducción
  •     2. La cuestión de la identidad
  •     3. Los recursos de la moral
  •     4. La orientación de la moral
  •     5. Corolario: la crítica comunitarista y la educación universitaria
  • Prospectiva para la educación universitaria de hoy
  • Prospectiva para la educación universitaria de hoy
  •     1. Introducción
  •     2. El reconocimiento del estudiante como sujeto de aprendizaje moral
  •     3. Las excelencias morales de la educación universitaria
  •     4. El compromiso de aprender algo en particular
  • Conclusiones



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