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Fracaso escolar y desventaja sociocultural
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  • Fracaso escolar y desventaja sociocultural

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • (5)
  • Agradecimientos
  • Agradecimientos (1)
  • Introducción
  • Metodología
  • Metodología
  •     1. Fundamentación metodológica y desarrollo de la investigación
  •     2. Concreción del objeto de estudio
  •     3. Elección del caso
  •     4. Presentación y negociación de la investigación
  •     5. Negociación con la madre
  •     6. Estructura de las entrevistas
  •     7. Construcción del relato de vida de Elena
  •     8. Construcción de la historia generacional de Elena
  •     9. Construcción del sistema de categorías
  •         9.1. La construcción de la identidad y el conflicto
  • Introducción al lenguaje
  • Análisis de significados: experiencias escolares y sociales de alumnado en desventaja
  • La experiencia como condicionamiento: el conflicto
  • La experiencia como condicionamiento: el conflicto
  •     1. Referentes Sociales
  •         1.1. Estructura social
  •         1.2. Imagen pública
  •         1.3. Expectativas
  •     2. Experiencias Sociales
  •         2.1. Experiencias en la familia
  •         2.2. Experiencias en el grupo de pares
  •             2.2.1. Experiencias con pares escolares
  •             2.2.2. Experiencias con pares extraescolares
  •         2.3. Experiencia escolar
  • Resolución del conflicto: liberación
  • Resolución del conflicto: liberación
  •     1. Representación de la libertad
  •     2. Adaptación
  •     3. Estrategias de escape
  •         3.1. Estrategias de escape en la familia
  •         3.2. Estrategias de escape en el grupo de pares
  •         3.3. Estrategias de escape en la sociedad
  •     4. Resistencia
  •         4.1. Resistencia en la familia
  •         4.2. Resistencia en el grupo de pares
  •         4.3. Resistencia en la sociedad
  •     5. Contradicción
  •     6. Trabajo como posibilidad de mejora
  • Conclusiones
  • Tabla de correspondencias
  • Bibliografía



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