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Detrás de la pared
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Index

  • Detrás de la pared

  • Portada
  • Portada interior
  • Créditos
  • Agradecimientos
  • Palabras preliminares
  • Grupo de trabajo
  • Introducción
  •     1. Violencia contra las mujeres en las relaciones de pareja
  •     2. Exposición a los malos tratos contra la madre
  •     3. Convivir con la violencia: acciones y estrategias
  •     4. Roles de niñas, niños y jóvenes
  •     5. Marido y padre: el rol parental cuando se ejercen malos tratos hacia la pareja
  •     6. El rol maternal cuando se sufre violencia en la pareja
  •     7. Conclusiones: crecer en el ángulo ciego
  • La perspectiva de los derechos de la infancia
  •     1. Los niños y niñas expuestos a violencia de género desde el punto de vista de sus derechos
  •     2. Los principios de la convención de derechos del niño y de la niña en el contexto de la violencia de género
  • 1. Consecuencias físicas y psicológicas de la exposición a la violencia de género
  •     1.1. Consecuencias sobre la salud física en niños, niñas y adolescentes con exposición a la violencia de género
  •         1. Etapa prenatal
  •             1.1. Prevalencia y consecuencias de la violencia de género en mujeres durante el periodo de gestación
  •             1.2. Violencia sobre la mujer gestante: estrés crónico
  •             1.3. El sistema nervioso central. El cerebro
  •             1.4. Genética y epigenética
  •             1.5. Estrés y eje hipotalámico-hipofisario-adrenal
  •             1.6. El estrés materno durante la gestación
  •         2. Etapa postnatal
  •             2.1. Retraso del crecimiento intrauterino y prematuridad
  •             2.2. Primeros años de vida
  •             2.3. Trastornos de conducta, atencionales, emocionales
  •             2.4. Repercusión en el crecimiento
  •             2.5. Alteraciones en el sistema inmunitario - Enfermedades infecciosas
  •             2.6. Alteraciones respiratorias
  •         3. Adolescencia
  •         4. Efectos de la exposición a la violencia de género durante la etapa prenatal e infantil sobre la salud en la etapa adulta
  •     1.2. Consecuencias psicológicas en niños, niñas y adolescentes expuestos a violencia de género
  •         1. Consideraciones generales
  •         2. Efectos encontrados en niños, niñas y adolescentes
  •             2.1. Efectos psicológicos en la etapa perinatal y primer año
  •             2.2. Efectos psicológicos en niños y niñas en etapa preescolar
  •             2.3. Efectos psicológicos en niños y niñas en etapa escolar
  •             2.4. Efectos psicológicos en la adolescencia
  •         3. Teorías psicológicas que explican los efectos de la exposición a la violencia de género en niños, niñas y adolescentes
  •         4. Implicaciones clínicas
  •         5. Perspectivas futuras
  •         Anexo: 1 Consecuencias psicológicas sobre niños, niñas y adolescentes expuestos a violencia de género.
  •     1.3. Trauma por los efectos de la violencia de género sobre el vínculo afectivo del menor con los progenitores. La alteración en el apego. El concepto de DESNOS, o trauma complejo
  •         1. El vínculo como matriz de individuación para los niños, niñas y adolescentes
  •             1.1. La predictibilidad y continuidad como bases para el desarrollo de un self, o identidad propia
  •         2. El violento mundo al que llegan el niño y la niña
  •             2.1. La relación entre embarazo y maltrato
  •             2.2. Una posible hipótesis a la relación entre embarazo y maltrato: la irrupción del gestante y el neonato sobre la diada exclusiva entre el maltratador y la mujer, ahora “también” madre
  •         3. Efectos de la violencia de género sobre la capacidad de generar una adecuada vinculación entre la madre y los hijos e hijas
  •             3.1. El proceso del maltrato sobre la mujer en su propuesta de vínculo hacia el perpetrador
  •         4. El efecto de la violencia de género sobre el vínculo del niño, la niña y el adolescente con la madre: hacia DESNOS o el trauma complejo
  •         5. Vínculo y trauma: El concepto de trauma complejo o DESNOS
  •             5.1. La llamativa ausencia: demasiada poca información sobre la ausencia del concepto de DESNOS en el DSM-V
  • 2. Enfoques de valoración
  •     2.1. La evaluación psicológica de los niños, niñas y adolescentes expuestos a la violencia de género. Un enfoque desde las técnicas proyectivas
  •         1. Introducción
  •         2. El encuadre
  •         3. Entrevista con la madre
  •             3.1. Un posible modelo de anamnesis para la entrevista con la madre
  •         4. Esquema multienfoque u “otros informantes”
  •         5. Evaluación del niño, niña o adolescente
  •             5.1. Entrevista con el niño, niña o adolescente
  •             5.2. Hora de juego diagnóstica
  •             5.3. Test proyectivos gráficos
  •             5.4. Test Gestáltico Visomotor de Bender
  •             5.5. Test Desiderativo
  •             5.6. CAT (A) (Test de Apercepción infantil de S. y L. Bellak)
  •             5.7. Test de Relaciones Objetales (TRO) de Herbert Phillipson
  •         6. El proceso de devolución
  •         7. Conclusiones
  •     2.2. Evaluación psicológica mediante pruebas basadas en la evidencia de niños, niñas y adolescentes expuestos a violencia de género en el ámbito familiar
  •         1. Introducción
  •         2. Instrumentos para la evaluación de la presencia y las características de la violencia
  •         3. Instrumentos para la evaluación del niño, niña y su funcionamiento
  •             3.1. Evaluación de la conducta y las emociones
  •             3.2. Evaluación del funcionamiento
  •         4. Instrumentos para la evaluación del funcionamiento parental y familiar
  • 3. Intervenciones terapéuticas
  •     3.1. Intervención grupal. Grupos psico-educativos para menores expuestos a la violencia de género
  •         1. Introducción
  •         2. Una propuesta de grupo psico-educativo
  •             2.1. La coordinación del grupo psico-educativo
  •             2.2. Algunos mecanismos que actúan en el trabajo grupal
  •         3. Intervención grupal con niños, niñas y adolescentes expuestos a la violencia de género
  •             3.1. Distintos momentos de planeamiento, puesta en marcha, ejecución y valoración
  •             3.2. La seguridad de los niños/as expuestos a la violencia de género
  •         4. Algunos temas importantes para incluir en los grupos psico-educativos para niños, niñas y adolescentes expuestos a la violencia de género
  •         5. Pautas para la implementación del material para usar con niños, niñas y adolescentes
  •             5.1. Materiales sugeridos para la intervención grupal de niños y niñas
  •             5.2. Materiales para grupos de púberes y adolescentes
  •             5.3. Ejemplo de utilización de un material específico: “La historia de Laura”
  •         6. Grupos de madres
  •         7. Grupo de madres con sus hijas e hijos
  •             7.1. Algunas técnicas para el trabajo en los grupos de madres con sus hijos
  •         8. Conclusiones
  •     3.2. Intervención individual
  •     3.2.1. Una propuesta de intervención para niños y niñas en edad prescolar expuestos a violencia de género
  •         1. Introducción
  •         2. Programas de intervención
  •             2.1. Programas de intervención con menores
  •             2.2. Programas de intervención con las madres
  •             2.3. Programas basados en la mejora de la relación materno-filial
  •         3. Una propuesta de intervención
  •             3.1. Qué ha pasado y por qué
  •             3.2. El buen amigo
  •             3.3. “Eso no está bien”
  •             3.4. Protagonistas en su espacio
  •             3.5. Qué siento
  •             3.6. El Libro de las Emociones
  •             3.7. La oca de las emociones
  •             3.8. La historia de tu vida
  •             3.9. Abordando escenas traumáticas
  •         4. Objetivos trabajados de forma paralela
  •         5. Un proceso de recuperación desde el NO a la violencia
  •     3.2.2. Etapa escolar. El diseño de la intervención psicoterapéutica en los años escolares: Servicios de Atención Ambulatoria
  •         1. Un servicio de atención ambulatoria
  •         2. Los años escolares
  •         3. Principios generales de la intervención
  •         4. Características de la intervención psicológica
  •         5. Objetivos
  •         6. Desaprender la violencia
  •         7. De adultas, adultos, presentes y ausentes
  •         8. El compromiso con la protección
  •         9. La segunda historia y la tarea de construir identidades resilientes
  •         10. Conclusiones: estructura para terapeutas que trabajan con infancia expuesta a malos tratos contra la madre
  •     3.2.3. Etapa adolescente. Intervención con adolescentes expuestos a la violencia de género
  •         1. Características de la intervención con adolescentes expuestos a la violencia de género
  •         1.1. Diferencias en las secuelas manifiestas en adolescentes expuestos a la violencia de género y menores no expuestos a la violencia de género
  •         2. Intervención terapéutica con adolescentes
  •             2.1. Fase evaluación inicial: Estilos de apego/Secuelas conductuales, emocionales, afectivas/Interiorización de ideas, creencias sexistas y reproducción en sus relaciones vinculares
  •             2.2. Fase intervención
  •         3. Conclusiones
  •     3.3. Intervención en centros de emergencia para violencia de género
  •         1. Introducción
  •         2. Derivación a centros de emergencia
  •         3. Características de los centros
  •         4. Los centros de emergencia desde el rol profesional
  •         5. La mirada del niño y de la niña
  •         6. La intervención
  •         7. Un pequeño trabajo de investigación
  •             7.1. Contextualización del Programa de Entrenamiento en Habilidades Emocionales
  •             7.2. Objetivo e hipótesis
  •             7.3. Método
  •             7.4. Análisis de los datos
  •             7.5. Resultados
  •             7.6. Discusión
  •         8. Reflexiones finales
  • 4. Prevención
  •     4.1. Prevención primaria
  •         1. Medidas de prevención
  •     4.2. Prevención desde el ámbito sanitario
  •         1. El papel de los y las pediatras
  •         2. Prevención y detección de la depresión materna
  • Otros libros
  •     El nuevo ideal del amor en adolescentes digitales
  •     Prevención del acoso escolar con educación emocional
  •     Educar sin castigar
  •     La víctima no es culpable
  • Serendipity



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