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Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico
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  • Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico

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  • Índice
  • Prólogo a la segunda edición
  • Prólogo a la primera edición
  • Primera parte. Historia y teoría del desarrollo
  •     Capítulo I. El niño como objeto de estudio: perspectiva histórica
  •         1. La representación del niño en la tradición pedagógica
  •         2. La representación de la infancia en la sociedad moderna
  •         3. Los inicios de la Psicología del Desarrollo infantil
  •         4. La consolidación de la Psicología del Desarrollo
  •     Capítulo II. El estudio del desarrollo humano
  •         1. El marco evolucionista-darwiniano del desarrollo humano
  •         2. El desarrollo humano desde la perspectiva biológica
  •             2.1. El paradigma biológico del desarrollo.
  •             2.2. La aproximación biológica al desarrollo según Piaget
  •         3. El enfoque socio-genético del desarrollo
  •         4. El enfoque sistémico del desarrollo
  •             4.1. ¿Qué es un sistema?
  •             4.2. El niño como sistema abierto autopoiético
  •         5. La aproximación ecológica al desarrollo humano de Bronfenbrenner
  •         6. El desarrollo desde la teoría reciente de los sistemas dinámicos
  •     Capítulo III. La dinámica entre lo endógeno y lo exógeno en el desarrollo
  •         1. Genética y desarrollo
  •         2. Lo innato y lo adquirido
  •         3. El bucle estructura-comportamiento en el desarrollo
  •         4. Continuidad/discontinuidades en el desarrollo
  •         5. Universalidad y diversidad en el desarrollo
  • Segunda parte. Desarrollo psicobiológico
  •     Capítulo IV. Desarrollo prenatal
  •         1. Del zigoto al organismo humano
  •         2. Las primeras conductas. La emergencia de la “psique”
  •         3. La sensorialidad del feto
  •         4. El entorno materno. El embarazo
  •     Capítulo V. El desarrollo neonatal
  •         1. El parto
  •         2. La relación de la madre con el recién nacido
  •         3. El recién nacido como organismo adaptado
  •     Capítulo VI Desarrollo perceptivo
  •         1. El nuevo panorama del desarrollo perceptivo
  •         2. El desarrollo de la percepción: aspectos generales y métodos de estudio
  •         3. El desarrollo de la percepción visual
  •         4. El desarrollo de la percepción auditiva
  •         5. El desarrollo de la percepción háptica
  •         6. El desarrollo de las percepciones olfativa y gustativa
  •         7. La coordinación perceptiva intersensorial
  •         8. La percepción social
  •     Capítulo VII Desarrollo y coordinación del movimiento
  •         1. Psiquismo y movimiento
  •         2. Preliminares al estudio del desarrollo del movimiento
  •         3. Las escuelas de estudio del desarrollo del movimiento
  •             3.1. La escuela americana: Arnold Gesell
  •             3.2. La escuela francesa: la psicomotricidad
  •         4. El desarrollo senso-psico-motor
  •             4.1. Fase homolateral
  •             4.2. Fase bilateral
  •             4.3. Fase contralateral
  •             4.4. La lateralidad
  •         5. La coordinación y regulación del movimiento según Bernstein
  •     Capítulo VIII La acción y los orígenes del conocimiento. La teoría de Piaget del desarrollo sensorimotor
  •         1. El período del desarrollo sensorimotor
  •         2. La aprehensión del objeto y la concepción del espacio
  •         3. Nuevos horizontes sobre la concepción del objeto
  •     Capítulo IX Sistemas de representación y los orígenes del conocimiento
  •         1. La representación mental en la teoría de Piaget
  •         2. Los orígenes de la representación mental en la versión de la Psicología Cognitiva
  •         3. Sistemas de representación y conceptos primitivos
  • Tercera parte Desarrollo social, afectivo y comunicativo en los dos primeros años
  •     Capítulo X El nicho ecológico-social de la infancia
  •         1. La relación social primordial
  •         2. Sociabilidad y socialización
  •         3. El marco relacional-afectivo del desarrollo en la infancia.
  •         4. El vínculo afectivo
  •         5. El temperamento
  •         6. Carencias afectivas y sus secuelas en el desarrollo
  •     Capítulo XI La comunicación preverbal
  •         1. En los albores de la comunicación del niño: los prerrequisitos biológicos de la comunicación
  •         2. La intersubjetividad
  •         3. La intersubjetividad y el conocimiento de las personas
  •         4. Jalones en la comunicación preverbal
  •     Capítulo XII La emergencia del significado en la mente infantil Los orígenes del conocimiento social
  •         1. Significado, cultura y socialización
  •         2. La comunicación como base de la transmisión cultural de significados
  •         3. La adquisición de los primeros significados
  •         4. Niveles de participación en la acción conjunta y adquisición de significados
  •         5. Significados y símbolos
  •     Capítulo XIII La adquisición del lenguaje
  •         1. A la búsqueda de una teoría explicativa de la adquisición del lenguaje
  •             1.1. La avenida de la sintaxis
  •             1.2. La avenida de la significación
  •             1.3. La avenida de la comunicación
  •         2. Nuevas orientaciones en el estudio de la adquisición del lenguaje
  •         3. Los inicios del lenguaje en el niño
  •         4. Conceptos, categorías y palabras
  •     Capítulo XIV Aprendiendo a hablar Los aspectos comunicativos del lenguaje
  •         1. El enunciado y su contexto
  •         2. Los enunciados de los niños como “actos de habla”
  •         3. La referencia
  •         4. Los requisitos psicológicos del diálogo y la conversación
  • Cuarta parte Desarrollo cognitivo en la niñez
  •     Capítulo XV El desarrollo cognitivo en la niñez. De los dos a los seis años
  •         1. Comunicación, lenguaje y pensamiento
  •         2. La comprensión del mundo y los útiles del pensamiento en los niños
  •         3. La visión de Piaget acerca del periodo de niñez (entre los dos y los siete años)
  •         4. La mente de los niños: una reevaluación
  •         5. Representaciones mentales y pensamiento
  •     Capítulo XVI El desarrollo cognitivo en la preadolescencia
  •         1. Desarrollo cognitivo Presupuestos de enfoque
  •         2. Los esquemas operativos en la teoría de Piaget
  •         3. La redescripción de los esquemas operativos
  •         4. Los esquemas operativos en la “mente-como-computadora”
  •         5. La metacognición
  •     Capítulo XVII Desarrollo cognitivo, interacción y contexto social
  •         1. El desarrollo cognitivo como internalización de significados sociales
  •         2. La interacción social entre compañeros como promotora del desarrollo cognitivo individual
  •         3. Desarrollo cognitivo y marcos culturales
  • Quinta parte Desarrollo socio-afectivo en la niñez
  •     Capítulo XVIII La socialización en la familia
  •         1. Los ámbitos de socialización.
  •         2. La socialización en el ámbito de la familia
  •         3. La socialización como transmisión/adquisición de significados culturales
  •         4. La socialización en los valores
  •         5. Hermanos y hermanas
  •     Capítulo XIX La socialización a través de la escuela, las amistades y los medios de comunicación
  •         1. La socialización en el ámbito escolar
  •         2. Las amistades y su papel socializador
  •         3. El juego
  •         4. La socialización a través de los medios audiovisuales (TV)
  •     Capítulo XX El conocimiento social La teoría de la mente
  •         1. El conocimiento de las personas: sus primeras manifestaciones
  •         2. El conocimiento de la mente de las personas: la “teoría de la mente”
  •         3. El conocimiento de las situaciones sociales: narraciones, juegos y guiones
  •     Capítulo XXI El desarrollo de la identidad personal
  •         1. La identidad
  •         2. La construcción de la identidad en la relación interpersonal. Del yo como espejo de los otros al yo-en-relación con los otros
  •         3. La construcción de la identidad en la relación interpersonal. La tensión entre la autonomía y la vinculación
  •         4. La emergencia de la consciencia reflexiva El observador
  •         5. El lenguaje y la construcción de la identidad
  •         6. La identidad como narrativa
  •     Capítulo XXII Desarrollo emocional
  •         1. Las emociones como reguladoras del comportamiento social infantil y humano
  •         2. El desarrollo de las emociones en la infancia
  •         3. La cultura de la emoción
  •     Capítulo XXIII Desarrollo psicosexual
  •         1. Desarrollo biológico de la función sexual
  •         2. La sexualidad en la infancia
  •         3. Desarrollo sexual en la niñez
  •         4. El desarrollo de la identidad sexual
  •     Capítulo XXIV Altruismo y conducta prosocial. El desarrollo de los sentimientos y criterios morales
  •         1. El altruismo y la competición en la naturaleza y entre los humanos
  •         2. El desarrollo de la empatía, altruismo y prosocialidad en los niños
  •         3. El desarrollo de la moralidad
  •         4. La dimensión altruista y empática en el desarrollo moral.
  •         5. El desarrollo de los criterios de decisión moral: teorías de Piaget y Kohlberg
  •         6. Los vínculos afectivos interpersonales y la responsabilidad moral
  • Epílogo
  • Bibliografía
  • Glosario



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