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Multilingües desde la cuna
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Index

  • Multilingües desde la cuna

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • Prólogo
  • Agradecimientos
  • Introducción
  • Capítulo I. El multilingüismo en el contexto europeo
  • Capítulo II. Ventajas y desventajas del bilingüismo en el niño
  • Capítulo II. Ventajas y desventajas del bilingüismo en el niño
  •     1. Bilingüismo e inteligencia
  •     2. Bilingüismo, cultura e identidad
  •         2.1. Algunas ventajas del niño bilingüe en el terreno personal
  •         2.2. Algunas desventajas del bilingüismo para el niño
  •             2.2.1. Anomia
  •             2.2.2. Mezcla lingüística
  •     3. Trilingüismo y multilingüismo
  • Capítulo III. Principales estrategias para educar a niños bilingües o multilingües
  • Capítulo III. Principales estrategias para educar a niños bilingües o multilingües
  •     1. Estrategias de utilización de la lengua en la familia
  •         1.1. Una persona, una lengua (OPOL)
  •             1.1.1. OPOL con lengua mayoritaria dominante
  •             1.1.2. OPOL con la lengua minoritaria hablada entre los padres
  •         1.2. Lengua minoritaria en casa
  •         1.3. La estrategia trilingüe
  •         1.4. La estrategia mixta o mezclada
  •         1.5. La estrategia del lugar y del momento
  •         1.6. La estrategia “artificial”
  •         1.7. Algunas reflexiones sobre la elección de estrategia
  •     2. El papel de la escuela en la educación multilingüe
  •     3. Otros elementos de apoyo en la educación multilingüe
  • Capítulo IV. Estudio de casos
  • Capítulo IV. Estudio de casos
  •     1. Introducción
  •     2. Familias estudiadas
  •     3. Conclusiones
  • Capítulo V. Reflexión final
  • Bibliografía
  • Internetgrafía
  • Anexo 1 Cuestionario para los padres de niños multilingües
  • Anexo 2 Equivalencia de las lenguas
  • Notas
  • Notas (1)



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Multilingües desde la cuna · Capítulo I. El multilingüismo en el contexto europeo