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  • Pensadores de ayer para problemas de hoy... Teóricos de las Ciencias Sociales

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  • Índice
  • Los participantes en el libro
  • Los participantes en el libro
  •     Antonio Campillo Meseguer
  •     José Enrique Ema López
  •     Manuel Esteban Albert
  •     José García Molina
  •     Antonio Viñao Frago
  •     Miguel Zapata Ros
  • Presentación
  • 1. Etienne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria
  • 1. Etienne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria
  •     1. Preámbulo
  •     2. El autor en su época
  •     3. Un texto intempestivo
  •     4. Pensar hoy con el Discurso de la servidumbre voluntaria
  •         4.1. Si ser sujeto es ser/estar sujetado a otro, ¿es posible un sujeto no alienado?
  •         4.2. ¿Es posible escapar a la determinación de la costumbre y educación de época? ¿Hasta qué punto es posible ver más allá de lo dado y vivido en ellas como realidad?
  •         4.3. ¿Puede el sujeto volverse insoportable –no constituir el soporte– para los actuales discursos/imaginarios del atontamiento y la alienación?
  •     5. Bibliografía
  •         5.1. Bibliografía referenciada
  •         5.2. Para seguir profundizando
  • 2. Francisco Giner de los Ríos. Educación, pedagogía y reforma social
  • 2. Francisco Giner de los Ríos. Educación, pedagogía y reforma social
  •     1. Contexto biográfico
  •     2. Temas, problemas y cuestiones
  •     3. Educación, pedagogía y reforma social
  •     4. Actualidad del pensamiento de Giner de los Ríos
  •     5. Bibliografía
  •     6. Textos de Francisco Giner de los Ríos
  • 3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura
  • 3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura
  •     1. Biografía
  •     2. Contexto intelectual y político
  •     3. Nuevas ideas para el desarrollo humano
  •     4. Todo se inicia en la cultura
  •     5. El camino hacia la mente. Posición dialéctica entre reflexología e idealismo
  •     6. La conferencia de 1924 en el Congreso de Leningrado
  •     7. Actividad mediada
  •     8. El doble viaje
  •     9. El desarrollo humano, según el modelo socio-histórico
  •     10. La experimentación de la escuela histórico-cultural
  •     11. Vygotski, después de Vygotski
  •     12. Bibliografía
  • 4. Lacan y la política emancipatoria
  • 4. Lacan y la política emancipatoria
  •     1. Introducción
  •     2. Lacan y el psicoanálisis
  •     3. La política, lo político y la política emancipatoria
  •     4. El materialismo lacaniano como condición de la política
  •     5. Las transformaciones del pensamiento y la política en el siglo del psicoanálisis
  •     6. A partir de Lacan: una política inacabada e inacabable
  •         6.1. Ni totalización, ni ingenuidad
  •         6.2. La política como transformación subjetiva, pero no solo
  •         6.3. De la impotencia a la (im)posiblidad
  •     7. Para profundizar
  •         7.1. La obra de Lacan
  •         7.2. Otros autores
  •         7.3. Otras referencias introductorias
  •     8. Bibliografía
  • 5. ¿Quién gobierna mi vida? El pensamiento de Michel Foucault.
  • 5. ¿Quién gobierna mi vida? El pensamiento de Michel Foucault.
  •     1. De la Guerra Fría al neoliberalismo
  •     2. La filosofía como crítica del presente
  •     3. La verdad, el poder y la subjetividad
  •     4. El efecto Foucault
  •     5. Bibliografía
  •         5.1. Selección de obras de Foucault
  •         5.2. Selección de obras sobre Foucault
  •         5.3. Selección de webs sobre Foucault
  •         5.4. Selección de documentos audiovisuales sobre Foucault
  •     6. Un texto de Foucault
  • 6. Charles Reigeluth: La personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento
  • 6. Charles Reigeluth: La personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento
  •     1. Introducción
  •     2. La sociedad postindustrial del conocimiento
  •     3. Culturas epistemológicas
  •     4. Conclusiones sobre las características de la Sociedad del Conocimiento en relación con el aprendizaje
  •     5. La crisis de la universidad como legitimadora social del conocimiento. Los MOOCs, su evolución y su alternativa
  •     6. Conectivismo. ¿Es una teoría? ¿Lo es del aprendizaje?
  •     7. Teoría educativa y tecnología en el nuevo paradigma de la educación
  •     8. Bibliografía
  • Otros títulos de la colección
  • Otros títulos de la colección
  •     Sobre las relaciones de la teoría y la historia de la pedagogía
  •     Hacia una escuela socialmente-crítica
  •     Metáforas del educador
  •     Pensar, mirar, exponerse
  •     Pensadores de ayer para problemas de hoy... Filósofos
  • Otros títulos de la colección (1)



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