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Sexualidades, género y educación feminista
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Index

  • Sexualidades, género y educación feminista

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • Prólogo
  • Problematizar la norma
  •     Problematizar la norma
  •     Análisis del sistema patriarcal, racista y capitalista
  •     Vulnerabilidad, cuidados y vínculos. Construir espacios feministas comunitarios
  •     Tocando tierra, una breve introducción a las experiencias de este libro
  •     Referencias bibliográficas
  • Introducción
  •     Introducción
  •     La coeducación como paradigma del proceso participativo para la transformación de los patios escolares
  •     Espacio y género: la mirada feminista hacia el espacio, la coeducación en el patio escolar
  •     El proceso participativo como herramienta de transformación de los patios escolares
  •     La experiencia concreta: Fem patis coeducatius
  •         Fase 1: definición, formación, sensibilización y diagnosis
  •         Fase 2: repensar, definir
  •         Fase 3: intervenir
  •         Fase 4: evaluar
  •     Conclusión
  • Introducción
  •     Introducción
  •     El equilibrio entre el profesorado y el resto de la comunidad educativa
  •     Resultados del proyecto
  • ¿Por qué enfocar la educación sexual desde el placer y por qué hablar de placer en las sexualidades LGTBI de las personas jóvenes?
  •     ¿Por qué enfocar la educación sexual desde el placer y por qué hablar de placer en las sexualidades LGTBI de las personas jóvenes?
  •     ¿Cómo incorporar la diversidad sexual y de género en los talleres de educación sexual?
  •     ¿Qué retos tiene la educación sexual feminista?
  •     ¿Cuáles son las dificultades que tiene la incorporación de la perspectiva de diversidad sexual y de género en la educación sexual?
  •     ¿Qué hacen una bollera y un trans* dando talleres de sexualidad?
  • ¿Por qué trabajar a partir de relatos de vida?
  •     ¿Por qué trabajar a partir de relatos de vida?
  •     Problematizar la cisheteronorma
  •         Cuestionario: heterosexual, ¿qué es eso?
  •         Etiquetas
  •     Reflexiones en proceso
  • Teatro foro y su potencial transformador
  •     Teatro foro y su potencial transformador
  •     La peluca como acción socioeducativa
  •     A modo de cierre
  • Introducción
  •     Introducción
  •     «Volver al gueto»
  •     «Tener amigos»
  •     Un modelo de intervención en construcción
  •     Algunos retos (y sueños) de futuro
  • ¿Qué celebramos del camino transitado?
  •     ¿Qué celebramos del camino transitado?
  •     ¿Qué retos nos encontramos y qué necesitamos?
  •     ¿Hacia dónde deseamos caminar?



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