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Cuando vivir duele
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  • Cuando vivir duele

  • Portada
  • Página del título
  • Copyright
  • Dedicación
  • Contenido
  • Prólogo
  • Introducción
  •     Conozcamos el panorama
  •     Por qué hablar de este tema
  •     Sobre este libro
  •     Referencias
  • Capítulo 1. ¿Qué son el suicidio y las autolesiones?
  • Comportamientos suicidas vs. autolesivos
  •     Comportamientos suicidas vs. autolesivos
  •     El comportamiento autolesivo en niños y niñas
  •     El comportamiento autolesivo en adolescentes
  •     Conductas e ideas autolesivas: ¿por qué se presentan?
  •     ¿Qué hacer con las conductas y expresiones de autolesión?
  •     El comportamiento suicida
  •     Cómo identificar la ideación suicida en un adolescente
  •     Precisiones sobre el comportamiento suicida en la adolescencia
  •     Para cerrar
  •     Referencias
  • Capítulo 2. Mitos y falsas creencias sobre las autolesiones y el suicidio
  • Mito 1. Quien de verdad quiere suicidarse no amenaza, simplemente, lo hace
  •     Mito 1. Quien de verdad quiere suicidarse no amenaza, simplemente, lo hace
  •     Mito 2. El suicidio es sorpresivo, inesperado y no lo antecede ninguna alerta
  •     Mito 3. Las autolesiones y el suicidio son prácticas únicamente de personas con trastornos mentales
  •     Mito 4. Las autolesiones y los intentos de suicidio son ‘temas de mujeres’
  •     Mito 5. Hablar del suicidio o de las autolesiones aumenta el riesgo
  •     Mito 6. Si alguien ha tenido intentos o pensamientos suicidas, terminará suicidándose
  •     Mito 7. Las autolesiones y el suicidio son intentos de manipulación
  •     Mito 8. Ningún problema justifica las autolesiones o el suicidio
  •     Mito 9. Los comportamientos suicidas y las autolesiones son de valientes, o de cobardes
  •     Mito 10. El suicidio es un acto de agresión al otro y de profundo egoísmo
  •     Para concluir
  •     Referencias
  • Capítulo 3. Factores asociados a mayor riesgo de autolesiones y suicidio, y factores protectores
  • Variables demográficas
  •     Variables demográficas
  •     Variables de historia psiquiátrica
  •     Variables psicológicas
  •     Historia de intentos previos
  •     Variables sociales
  •     Referencias
  • Capítulo 4. ¿Qué hacer si mi hijo(a) no quiere seguir viviendo?
  • Empezar por reconocer el riesgo
  •     Empezar por reconocer el riesgo
  •     ¿Cuáles son las señales de alerta?
  •     ¿Cómo puedo hablar con mis hijos e hijas sobre el suicidio y las autolesiones?
  •     ¿Qué puedo hacer si mi hijo o hija está en riesgo de suicidio o de autolesionarse?
  •     Referencias
  • Capítulo 5. Prevención del riesgo de autolesiones y suicidio
  • La comunicación asertiva como herramienta de prevención
  •     La comunicación asertiva como herramienta de prevención
  •     Habilidades de resolución de problemas: ver alternativas frente a la desesperanza
  •     Habilidades de regulación emocional: está bien sentirse mal
  •     Referencias
  • Capítulo 6. La alianza con la escuela para proteger y promover la salud mental
  • Una alianza ineludible
  •     Una alianza ineludible
  •     La prevención empieza por casa: el aprendizaje socioemocional
  •     Trabajo en salud mental en los colegios: modelo 100 % -20 % -5 %
  •     Identificación del riesgo y atención de casos de suicidio o autolesiones en la escuela
  •     Referencias
  • Capítulo 7. Cuando, pese a los esfuerzos, no conseguimos el resultado esperado
  • ¿Cómo manejar el dolor de la muerte?
  •     ¿Cómo manejar el dolor de la muerte?
  •     Emociones asociadas a la pérdida de un ser querido por suicidio
  •     Cómo abordar un suicidio en el contexto escolar
  •     Referencias
  • Una última reflexión
  • Una última reflexión (1)
  • Una última reflexión (2)
  • Una última reflexión (3)
  • Contraportada



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