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Cómo evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños ...
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  • Cómo evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes

  • (1)
  • (2)
  • Portadilla
  • Portadilla (1)
  • Legales
  • Agradecimientos
  • Prefacio
  • 1. Atención y funciones ejecutivas
  • 1. Atención y funciones ejecutivas
  •     ¿Qué es la atención?
  •         Concepto
  •         Tipos de atención
  •     ¿Qué son las funciones ejecutivas?
  •         Concepto
  •     Problemas ligados a la evaluación de las funciones atencionales y ejecutivas
  •     Técnicas y tests
  •     Condiciones que deben reunir los tests de atención
  •     Algunos comentarios acerca de “los nuevos tests”
  • 2. Tests de atención focalizada y selectiva
  • 2. Tests de atención focalizada y selectiva
  •     Los tests de span atencional
  •         Medidas de span auditivo-verbal, Span de dígitos, Retengión de Dígitos (WISC III-IV), Span de dígitos con presentación visual, Span de dígitos por señalamiento, Span de palabras, Span de frases, Test VADS de Koppitz, Medidas d
  •     Los tests de tachado
  •         Descripción, Antecedentes históricos, Test de Toulouse-Pieron (TP), Test de Atención D2, Test de Caras (TPD), Test de Atención Visual (NEPSY), Búsqueda de Símbolos -Parte A- (WISC III-IV), Escalas Magallanes de Atención visual
  •     Otros tests de atención focalizada y selectiva
  •         Test de Símbolos y Dígitos (SDMT), Claves (WISC III- IV), Casita de Animales (WPPSI), Test Stroop de Colores y Palabras, Test de los Cinco Dígitos (FDT)
  • 3. Tests de atención dividida y simultánea
  • 3. Tests de atención dividida y simultánea
  •     Test de Atención Global-Local (AGL), Test de Doble Tachado (T-2-T), Búsqueda de Símbolos -Parte B- (WISC III-IV), Test de Tachado Doble (L2MA), Test de Trazos (TMT), Test de Trazos en Color (CCTT), CHIPASAT, Los tests de escucha dicótica, T
  • 4. Tests de atención sostenida y vigilancia
  • 4. Tests de atención sostenida y vigilancia
  •     Tests de atención sostenida computarizados
  •         Antecedentes históricos, Test de Ejecución Continua del Instituto Nacional de Salud Mental (CPT-NIMH), Test de Ejecución Continua de Conners II (CPT II), Test de Variables de Atención (TOVA), Sistema Diagnóstico Gordon (GDS),
  •     Los CPT en preescolares
  •         Test de Ejecución Continua Auditiva para Preescolares (ACPT-P), Test de Ejecución Continua para Niños Preescolares de Conners (K-CPT), Otros tests CPT para prees- colares, Factores que afectan los resultados de los CPT, Variab
  •     Tests de atención sostenida no computarizados
  •         Test de Caras (nuevas versiones), Test de Caras como medida de atención sostenida y del control de la impulsividad, Escalas Magallanes de Atención Visual (EMAv), Test de Ejecución Continua Auditivo (ACPT), Otras pruebas
  • 5. Evaluación de las funciones ejecutivas
  • 5. Evaluación de las funciones ejecutivas
  •     Evaluación de las capacidades de inhibición y control de la impulsividad
  •     Evaluación de las capacidades de organización y planificación
  •         Los tests de las torres: Torre de Londres, Torre de Hanoi, Torre de Toronto, Torre NEPSY, Torre D-KEFS, Tests de laberintos, Laberintos de Porteus, Laberintos (WISC-III), Figura Compleja de Rey, El Sistema de Puntuación Evolut
  •     Evaluación de las capacidades de flexibilidad cognitiva
  •         Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST), Test de Trazos (TMT), Test de Trazos en Color (CCTT), Test de Usos de Objetos, Test de Usos Alternativos, Test Tinkertoy (TTT)
  •     Evaluación de la memoria de trabajo
  •         Los tests de span inverso, Otras pruebas: span de lectura, span de escucha, span de conteo, span numérico
  •     Evaluación de la fluidez verbal y visual
  •         Tests de fluidez verbal (oral y escrita), Tests de fluidez semántica, Tests de fluidez fonémica, Tests de fluidez escrita, Tests de fluidez visual, Test de Fluidez de Diseños de Jones-Gotman y Milner, Test de Fluidez de Diseño
  • 6. Baterías de atención y funciones ejecutivas
  • 6. Baterías de atención y funciones ejecutivas
  •     Ventajas y limitaciones de las baterías de atención y funciones ejecutivas
  •         Batería de Atención LPP-NIMH, Batería Neuropsicológica Evaluadora de Atención (BNEA), Batería Hufty de Atención y Memoria (HAM Test), Test de Atención Diaria para Niños (TEA-Ch), Sistema de Función Ejecutiva de Delis-Kaplan (D
  • 7. Evaluación de la atención y las funciones ejecutivas mediante los tests de inteligencia y baterías cognitivas generales
  • 7. Evaluación de la atención y las funciones ejecutivas mediante los tests de inteligencia y baterías cognitivas generales
  •     Escalas de Wechsler, Índice de ausencia de distractibilidad (AD), Perfil ACID, Índice de Memoria de Trabajo (MT), Dígitos, Letras y Números, Aritmética, Índice de Velocidad de Procesamiento, Claves, Búsqueda de Símbolos, Animales, Rendimien
  • 8. Evaluación conductual de la atención y de las funciones ejecutivas
  • 8. Evaluación conductual de la atención y de las funciones ejecutivas
  •     Las escalas y los cuestionarios
  •         Ventajas y limitaciones
  •         La opinión de padres versus docentes
  •     Escalas de evaluación de la atención disponibles en español
  •         Escalas de Conners 3 (tercera edición), Escalas para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH), Escala SNAP-IV, Escalas Magallanes de Identificación de Déficit de Atención (ESMIDA), Escalas
  •     Escalas de evaluación de las funciones ejecutivas
  •         Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), BRIEF-P (versión preescolares), Índice de Función Ejecutiva para Niños de Jordan, Cuestionario DEX-C
  •     Escalas de evaluación de la conducta general
  •         Inventario de Comportamiento de Niños de Achenbach (CBCL), Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes (BASC), Conners CBRS, Escalas de Áreas de Conductas Problema (EACP), Instrumentos de Evaluación General de
  • 9. Comentarios finales
  • Anexo. Selección de tests de atención y funciones ejecutivas para niños y adolescentes
  • Anexo. Selección de tests de atención y funciones ejecutivas para niños y adolescentes (1)
  • Bibliografía
  • Bibliografía (1)



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