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Tanta inteligencia, tan poco rendimiento
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  • Tanta inteligencia, tan poco rendimiento

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • ÍNDICE
  • Presentación de la nueva edición
  • Prólogo
  • Prólogo a la cuarta edición
  • Introducción
  • 1. Visión, la gran desconocida
  • 2. La familia «peregrina»
  • 3. Diferencia entre vista y visión
  • 4. ¿Cuáles son las habilidades visuales esenciales para el aprendizaje?12
  • 5. Signos y síntomas.Identificación de los problemas de aprendizaje causados por problemas visuales
  • 6. La visión se aprende
  • 7. ¿Qué causa los problemas de visión?
  • 8. Estrés y visión
  • 9. Tecnologías y las nuevas exigencias para el sistema visual
  • 10. Problemas visuales más habituales
  • 11. ¿Cuándo realizar un examen visual?
  • 12. ¿A quién dirigirnos ante la sospecha de un problema visual? Diferencia entre los distintos profesionales relacionados con la visión
  • 13. Ineficacia de los screening escolares
  • 14. Lectura, escritura y visión
  • 15. ¿Cual es la relación entre el déficit de atención y los problemas visuales?
  • 16. Dislexia
  • 17. ¿Puede ayudar la terapia visual a mi hijo en el deporte?
  • 18. La visión en el aprendizaje musical
  • 19. Trabajar sobre el potencial humano
  • 20. Tratamientos en los problemas de aprendizaje relacionados con la visión
  • 21. Historias reales
  • Anexo
  • I. Importancia de la nutrición en el desarrollo de la ruta visual en niños
  • II. Vision y neurodesarrollo
  • III. Nuestra forma personal de aprender
  • IV. Palabras que impulsan, palabras que bloquean
  • V. La terapia visual en pacientes con necesidades especiales
  • VI. ¿Cómo escucho cuando oigo?
  • Normas de higiene visual
  • Ejercicios de estimulación visual para hacer en el aula o gabinete
  • Listado rápido de signos y síntomas
  • Notas
  • Bibliografía
  • Organizaciones de optometría y sitios de interés
  • Colaboradores



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