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Dificultades del lenguaje en los trastornos del desarrollo (Vol. II)
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Dificultades del lenguaje en los trastornos del desarrollo (Vol. II)
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Introducción
Introducción
Bibliografía
Desarrollo del lenguaje en los síndromes genéticos neuroevolutivos con discapacidad intelectual. Eliseo Díez-Itza, Verónica Martínez, M.ª Ángeles López y Manuela Miranda
Desarrollo del lenguaje en los síndromes genéticos neuroevolutivos con discapacidad intelectual. Eliseo Díez-Itza, Verónica Martínez, M.ª Ángeles López y Manuela Miranda
1. Introducción: especificidad sindrómica del lenguaje en la discapacidad intelectual
2. Definición, clasificación y características
2.1. Definición de discapacidad intelectual: el nuevo paradigma
2.2. Criterios diagnósticos y clasificaciones
2.3. Diagnóstico etiológico: correlación genotipo-fenotipo
2.4. Características de los síndromes genéticos neuroevolutivos más frecuentes
2.4.1. Síndrome X-frágil
2.4.2. Síndrome de Williams
2.4.3. Síndrome de Smith-Magenis
2.4.4. Síndrome de Prader-Willi
2.4.5. Síndrome de Angelman
2.4.6. Síndrome de Rett
2.4.7. Síndrome de Klinefelter
2.4.8. Síndrome de Noonan
2.4.9. Síndrome velocardiofacial
2.4.10. Síndrome de Sotos
2.5. Síndromes genéticos neuroevolutivos menos frecuentes
3. Evaluación
4. Tratamiento
4.1. Etapa temprana
4.2. Etapa escolar
4.3. Etapa adulta
5. Conclusiones
Bibliografía
Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down
Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down
Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down. Anna Amadó Codony y Roser Fernández-Olaria
1. Introducción
2. Definición, clasificación y características
2.1. Etiología y factores de riesgo
2.2. Epidemiología
2.3. Tipología
2.4. Características generales de las personas con síndrome de Down
2.4.1. Características físico-anatómicas
2.4.2. Características neurobiológicas
2.4.3. Características neuropsicológicas
2.5. Características de la comunicación, el lenguaje y el habla en las personas con síndrome de Down
2.5.1. Desarrollo del lenguaje
3. Evaluación en el síndrome de Down
3.1. Consideraciones previas a la evaluación
3.2. Evaluación de los requisitos previos a la aparición del lenguaje
3.3. Evaluación del lenguaje y la comunicación
3.4. Especificidades de la evaluación en personas adultas
3.5. Otras evaluaciones
4. Tratamiento en el síndrome de Down
4.1. Atención temprana
4.2. Tratamiento en la comunicación y el lenguaje
4.2.1. Contexto familiar
4.2.2. Contexto logopédico
4.2.3. Contexto escolar
4.2.4. La necesidad de colaboración
5. Conclusiones
Bibliografía
Trastorno del espectro autista y dificultades de la voz, habla, lenguaje y comunicación. Elisabet Serrat-Sellabona y Jèssica Serrano Ortiz
Trastorno del espectro autista y dificultades de la voz, habla, lenguaje y comunicación. Elisabet Serrat-Sellabona y Jèssica Serrano Ortiz
1. Introducción
2. Definición, clasificación y características de los trastornos del espectro del autismo
2.1. Origen y recorrido histórico
2.1.1. Evolución del concepto
2.1.2. Cambios en las clasificaciones internacionales
2.1.3. Definición y criterios diagnósticos actuales
2.2. Epidemiología: prevalencia estimada y distribución por sexos
2.3. Etiología
2.4. Características generales
2.4.1. Desarrollo social
2.4.2. Comportamientos repetitivos, inflexibilidad y procesamiento sensorial
2.5. Comorbilidad y diagnóstico diferencial
3. Características específicas del lenguaje y la comunicación
3.1. La atención conjunta
3.2. La ecolalia
3.3. TEA sin lenguaje
3.4. TEA con lenguaje
3.4.1. Articulación, fonología y prosodia
3.4.2. Componente morfosintáctico
3.4.3. Componente léxico-semántico
3.4.4. Componente pragmático
4. Evaluación en personas con TEA
4.1. Evaluación de las habilidades lingüísticas y comunicativas
4.1.1. La evaluación de la pragmática
5. Tratamiento logopédico en personas con TEA
5.1. Los tratamientos logopédicos para niños con autismo
5.1.1. Métodos para niños con TEA preverbales o con poco lenguaje
5.1.2. Métodos para niños con TEA verbales
6. Conclusiones
Bibliografía
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