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Dificultades del lenguaje en los trastornos del desarrollo (Vol. II)
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  • Dificultades del lenguaje en los trastornos del desarrollo (Vol. II)

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • (5)
  • Introducción
  • Introducción
  •     Bibliografía
  • Desarrollo del lenguaje en los síndromes genéticos neuroevolutivos con discapacidad intelectual. Eliseo Díez-Itza, Verónica Martínez, M.ª Ángeles López y Manuela Miranda
  • Desarrollo del lenguaje en los síndromes genéticos neuroevolutivos con discapacidad intelectual. Eliseo Díez-Itza, Verónica Martínez, M.ª Ángeles López y Manuela Miranda
  •     1. Introducción: especificidad sindrómica del lenguaje en la discapacidad intelectual
  •     2. Definición, clasificación y características
  •         2.1. Definición de discapacidad intelectual: el nuevo paradigma
  •         2.2. Criterios diagnósticos y clasificaciones
  •         2.3. Diagnóstico etiológico: correlación genotipo-fenotipo
  •         2.4. Características de los síndromes genéticos neuroevolutivos más frecuentes
  •             2.4.1. Síndrome X-frágil
  •             2.4.2. Síndrome de Williams
  •             2.4.3. Síndrome de Smith-Magenis
  •             2.4.4. Síndrome de Prader-Willi
  •             2.4.5. Síndrome de Angelman
  •             2.4.6. Síndrome de Rett
  •             2.4.7. Síndrome de Klinefelter
  •             2.4.8. Síndrome de Noonan
  •             2.4.9. Síndrome velocardiofacial
  •             2.4.10. Síndrome de Sotos
  •         2.5. Síndromes genéticos neuroevolutivos menos frecuentes
  •     3. Evaluación
  •     4. Tratamiento
  •         4.1. Etapa temprana
  •         4.2. Etapa escolar
  •         4.3. Etapa adulta
  •     5. Conclusiones
  •     Bibliografía
  • Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down
  • Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down
  • Comunicación, lenguaje y habla en el síndrome de Down. Anna Amadó Codony y Roser Fernández-Olaria
  •     1. Introducción
  •     2. Definición, clasificación y características
  •         2.1. Etiología y factores de riesgo
  •         2.2. Epidemiología
  •         2.3. Tipología
  •         2.4. Características generales de las personas con síndrome de Down
  •             2.4.1. Características físico-anatómicas
  •             2.4.2. Características neurobiológicas
  •             2.4.3. Características neuropsicológicas
  •         2.5. Características de la comunicación, el lenguaje y el habla en las personas con síndrome de Down
  •             2.5.1. Desarrollo del lenguaje
  •     3. Evaluación en el síndrome de Down
  •         3.1. Consideraciones previas a la evaluación
  •         3.2. Evaluación de los requisitos previos a la aparición del lenguaje
  •         3.3. Evaluación del lenguaje y la comunicación
  •         3.4. Especificidades de la evaluación en personas adultas
  •         3.5. Otras evaluaciones
  •     4. Tratamiento en el síndrome de Down
  •         4.1. Atención temprana
  •         4.2. Tratamiento en la comunicación y el lenguaje
  •             4.2.1. Contexto familiar
  •             4.2.2. Contexto logopédico
  •             4.2.3. Contexto escolar
  •             4.2.4. La necesidad de colaboración
  •     5. Conclusiones
  •     Bibliografía
  • Trastorno del espectro autista y dificultades de la voz, habla, lenguaje y comunicación. Elisabet Serrat-Sellabona y Jèssica Serrano Ortiz
  • Trastorno del espectro autista y dificultades de la voz, habla, lenguaje y comunicación. Elisabet Serrat-Sellabona y Jèssica Serrano Ortiz
  •     1. Introducción
  •     2. Definición, clasificación y características de los trastornos del espectro del autismo
  •         2.1. Origen y recorrido histórico
  •             2.1.1. Evolución del concepto
  •             2.1.2. Cambios en las clasificaciones internacionales
  •             2.1.3. Definición y criterios diagnósticos actuales
  •         2.2. Epidemiología: prevalencia estimada y distribución por sexos
  •         2.3. Etiología
  •         2.4. Características generales
  •             2.4.1. Desarrollo social
  •             2.4.2. Comportamientos repetitivos, inflexibilidad y procesamiento sensorial
  •         2.5. Comorbilidad y diagnóstico diferencial
  •     3. Características específicas del lenguaje y la comunicación
  •         3.1. La atención conjunta
  •         3.2. La ecolalia
  •         3.3. TEA sin lenguaje
  •         3.4. TEA con lenguaje
  •             3.4.1. Articulación, fonología y prosodia
  •             3.4.2. Componente morfosintáctico
  •             3.4.3. Componente léxico-semántico
  •             3.4.4. Componente pragmático
  •     4. Evaluación en personas con TEA
  •         4.1. Evaluación de las habilidades lingüísticas y comunicativas
  •             4.1.1. La evaluación de la pragmática
  •     5. Tratamiento logopédico en personas con TEA
  •         5.1. Los tratamientos logopédicos para niños con autismo
  •             5.1.1. Métodos para niños con TEA preverbales o con poco lenguaje
  •             5.1.2. Métodos para niños con TEA verbales
  •     6. Conclusiones
  •     Bibliografía



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