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El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia
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Index

  • El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje
  • Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje
  • Melina Aparici Aznar
  •     Rasgos generales de las teorías
  •         Estructuralismo frente a funcionalismo
  •         Competencia frente a actuación (o realización o performance)
  •         Innatismo frente a empirismo (aprendizaje)
  •     Teoría del aprendizaje (conductismo)
  •     Teoría lingüística (innatismo)
  •     Teoría cognitiva (constructivismo)
  •     Teoría de la interacción social (sociointeraccionismo)
  •     Conexionismo
  • Métodos de investigación en adquisición del lenguaje
  • Métodos de investigación en adquisición del lenguaje
  • Núria Esteve-Gibert
  •     Medir las habilidades de percepción y de comprensión del lenguaje
  •         Método de preferencia visual
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         Procedimiento de habituación
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         Tareas de discriminación AX y ABX
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         Tarea de señalamiento
  •             Consideraciones técnicas
  •             Analizar los datos
  •         Tarea de actuación
  •             Consideraciones técnicas
  •             Analizar los datos
  •         Técnicas de procesamiento en tiempo real: seguimiento de la mirada, EEG y fMRI
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •     Medir las habilidades de producción del lenguaje
  •         Bases de datos de producción espontánea
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         La obtención controlada de producciones
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         Tarea de imitación
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  •         Tarea de facilitación
  •             Consideraciones técnicas
  •             Análisis de datos
  • Bases comunicativas y lingüísticas
  • Bases comunicativas y lingüísticas
  • Melina Aparici Aznar y Núria Esteve-Gibert
  •     Bases sociales, perceptivas y cognitivas del desarrollo del lenguaje y de la comunicación
  •         Bases perceptivas y motrices generales
  •         Bases perceptivas específicamente relacionadas con el habla
  •         Bases sociales del lenguaje y la comunicación
  •     Las primeras conductas comunicativas: la emergencia de la comunicación intencional
  •         Las funciones comunicativas tempranas
  •         El uso de la prosodia para transmitir intenciones comunicativas
  •         El gesto de señalamiento
  •     La interacción niño-adulto: las protoconversaciones, el habla dirigida a los niños y el comportamiento contingente
  • Desarrollo fonológico
  • Desarrollo fonológico
  • Núria Esteve-Gibert y Melina Aparici Aznar
  •     Desarrollo de la producción fonológica antes de las primeras palabras
  •     Desarrollo de la producción fonológica a partir de las primeras palabras
  •         La adquisición del repertorio fonético
  •         La adquisición del repertorio silábico
  •         Los procesos de simplificación fonológica
  •         La adquisición del repertorio suprasegmental (entonación, ritmo y acento)
  • Desarrollo léxico y semántico
  • Desarrollo léxico y semántico
  • Melina Aparici Aznar
  •     Comprensión y producción de las primeras palabras
  •     Insight designativo y explosión léxica
  •     Características del significado de las primeras palabras
  •     Diferencias individuales en el léxico y en el lenguaje inicial
  •     Adquisiciones léxicas y semánticas «posteriores»
  • Desarrollo de la morfología y de la sintaxis
  • Desarrollo de la morfología y de la sintaxis
  • Melina Aparici Aznar
  •     Fases en el desarrollo morfosintáctico
  •         La cuestión de la productividad de las emisiones infantiles
  •         Las etapas en el desarrollo de la morfosintaxis
  •         Longitud media del enunciado (LME o MLU)
  •     Las primeras combinaciones de palabras: el «habla telegráfica»
  •         Características del habla telegráfica
  •         Significado relacional: primeras relaciones semánticas
  •         Modelos de análisis sintáctico
  •     Hacia la estructura sintáctica: expansiones a partir de las primeras combinaciones
  •     La secuencia de adquisición de los morfemas
  •     Las modalidades oracionales: el desarrollo de la negación y la interrogación
  •         Las oraciones negativas
  •         Las oraciones interrogativas
  •     Combinación de oraciones: las oraciones compuestas
  •     Explicaciones del desarrollo de la morfología y la sintaxis: «claves» para el aprendizaje
  •     Adquisiciones sintácticas «posteriores»
  • Desarrollo de la pragmática
  • Desarrollo de la pragmática
  • Clara Andrés-Roqueta
  •     Concepto y teorías pragmáticas
  •     Factores implicados en el desarrollo de las habilidades pragmáticas
  •         El papel de los aspectos estructurales del lenguaje y la exposición a conversaciones
  •         Los factores cognitivos: coherencia central, funciones ejecutivas y teoría de la mente
  •             Habilidad de coherencia central
  •             Las funciones ejecutivas
  •             Habilidades de teoría de la mente
  •     Desarrollo de los componentes de la pragmática
  •         Desarrollo de las habilidades conversacionales
  •             Capacidad de iniciar y responder
  •             Toma de turnos y reparación
  •             Tópico: coherencia y cohesión
  •         Desarrollo de los actos comunicativos
  •             Intenciones comunicativas
  •             Uso de fórmulas de cortesía
  •             Comprensión de mensajes no intencionales: las meteduras de pata
  •         Desarrollo de las habilidades de referencia, implicaturas lingüísticas, presuposiciones y desambiguación léxica
  •             Habilidades de referencia
  •             Implicaturas lingüísticas: generales (escalares) y particulares (ad hoc)
  •             Presuposiciones
  •             Desambiguación léxica
  •         Lenguaje no literal
  •             Metáforas, modismos y símiles
  •             Ironía y sarcasmo
  •             Sentido del humor
  •         Desarrollo de habilidades metapragmáticas
  • Desarrollo del discurso
  • Desarrollo del discurso
  • Melina Aparici Aznar
  •     Los desarrollos posteriores: más allá de las habilidades lingüísticas básicas
  •     El desarrollo del discurso
  •     El discurso narrativo
  •         El desarrollo de los mecanismos cohesivos
  •         El desarrollo de la estructura de la narración
  •     Géneros y modalidades de producción del discurso
  •         Géneros del discurso
  •         Modalidades de producción del discurso
  • Desarrollo multimodal del gesto y del habla
  • Desarrollo multimodal del gesto y del habla
  • Alfonso Igualada
  •     Gesto y habla forman parte de un mismo sistema
  •     Primeros hitos de la percepción y la producción multimodal
  •     El desarrollo de los gestos manuales
  •         El gesto de señalar
  •         Los gestos icónicos
  •         Los gestos rítmicos o beat gestures
  •     Los gestos con relación al desarrollo del lenguaje
  • Desarrollo multilingüe
  • Desarrollo multilingüe
  • Melina Aparici Aznar
  •     Contextos multilingües
  •     Factores que inciden en el desarrollo multilingüe
  •     La adquisición del lenguaje en niños multilingües
  •         Desarrollo fonológico
  •         Desarrollo léxico
  •         Desarrollo morfosintáctico
  • El desarrollo de las lenguas de signos
  • El desarrollo de las lenguas de signos
  • Jordina Sánchez Amat y Josep Quer
  •     Características generales de las lenguas de signos
  •     Desarrollo fonológico
  •     Desarrollo léxico
  •     Desarrollo de la morfología y la sintaxis
  •         Concordancia verbal
  •         Las construcciones de clasificador
  • Glosario
  • Bibliografía



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