Buy
Bookshop
Educació integral
AnonymousUser

Index

  • Educació integral

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • (4)
  • (5)
  • (6)
  • Prefaci
  • Començar a repensar l’educació
  • Començar a repensar l’educació
  •     1. Unes primeres consideracions sobre l’educació
  •         1.1. Agents de l’educació
  •         1.2. Tothom és educador
  •         1.3. Tot educa
  •         1.4. Ser educador, més que fer d’educador
  •         1.5. L’educador no té tot el control del que s’aprèn
  •         1.6. La cosmovisió de l’educador
  •         1.7. La clau de l’educació en l’educador
  •         1.8. L’aprenentatge mitjançant la imitació
  •     2. Desconcert i malentesos sobre l’educació
  •         2.1. L’error de no considerar el propi biaix
  •         2.2. Confondre l’ocàs de l’escola «moderna» amb la fi de l’escola
  •         2.3. Reformes educatives
  •             2.3.1. L’escola nova de principi del segle XX
  •             2.3.2. Piaget en la segona meitat del segle XX
  •             2.3.3. Reformes dels anys setanta i vuitanta
  •             2.3.4. Reformes dels anys noranta
  •             2.3.5. Les contrareformes i la inoperància legalista
  •             2.3.6. Reformes necessàries
  •         2.4. Direcció de l’evolució de la «societat moderna»
  •         2.5. Direcció dels canvis educatius
  •         2.6. Possible evolució de l’escola
  •             2.6.1. Racionalitat educativa
  •             2.6.2. Confiança en l’educació fonamentada en el coneixement
  •     Bibliografia
  • Teories que articulen l’educació d’avui
  • Teories que articulen l’educació d’avui
  •     1. L’educació d’avui en procés de ràpida reforma
  •         1.1. Construir a partir de la realitat educativa
  •         1.2. El coneixement socialment construït
  •         1.3. Aprendre a pensar bé i per un mateix
  •         1.4. Adquirir i demostrar competències bàsiques
  •     2. Benvinguda als factors personals i al talent
  •         2.1. Potenciar els múltiples talents de les persones
  •             2.1.1. Gardner i els talents excepcionals
  •         2.2. Fomentar l’orientació a resultats i la rellevància de l’educació
  •         2.3. Fomentar la creativitat
  •             2.3.1. Definicions de creativitat
  •             2.3.2. Estimular la creativitat en l’educació
  •             2.3.3. Perfil del professor creatiu
  •         2.4. Contemplar les emocions i treballar-les
  •             2.4.1. Les emocions
  •             2.4.2. Orígens de la intel·ligència emocional
  •             2.4.3. Una ment emocional
  •             2.4.4. Aplicacions de la intel·ligència emocional a l’educació
  •     3. Transcendència de l’educació per una societat
  •         3.1. L’educació, centre de les prioritats socials
  •         3.2. L’«educació superior»
  •     Bibliografia
  • Fonamentació de l’educació integral
  • Fonamentació de l’educació integral
  •     1. Algunes mancances a les visions actuals
  •         1.1. Per què moltes reformes educatives no han tingut l’èxit esperat?
  •         1.2. L’educació és integral si implica totes les dimensions de la persona
  •         1.3. Tenir en compte la dimensió espiritual
  •     2. Fonamentar un canvi de consciència
  •         2.1. El pensament positiu
  •         2.2. La intel·ligència espiritual
  •         2.3. El bé que humanitza: la virtut
  •     3. Educació com a transformació personal
  •         3.1. Dimensions no conscients que no es poden menystenir
  •         3.2. Necessitat d’establir vincles afectius
  •     4. Algunes conseqüències i noves necessitats
  •         4.1. La vocació d’educador
  •         4.2. Fracàs de les reformes educatives?
  •         4.3. L’efecte Pigmalió
  •         4.4. La importància de conèixer bé els educands
  •             4.4.1. L’eneagrama
  •             4.4.2. Estructura i funcionament
  •         4.5. Fomentar l’emprenedoria i el talent
  •         4.6. Creativitat personal, des de l’ésser
  •     Bibliografia
  • Dimensions de l’educació integral
  • Dimensions de l’educació integral
  •     1. L’educador
  •         1.1. Necessitats i competències per al nou professorat
  •         1.2. Futurs canvis en l’actuació de l’educador
  •         1.3. Consciència, saber el perquè
  •         1.4. Trets del mestre
  •             1.4.1. Felicitat i passió
  •         1.5. Esforç per canviar
  •         1.6. Presència
  •         1.7. Relació positiva
  •         1.8. Elements d’un educador espiritual
  •     2. L’educand
  •         2.1. Les quatre A: Atenció, Apreciació, Apertura, Admiració
  •         2.2. Vida interior
  •         2.3. Formació de la voluntat i el caràcter
  •         2.4. Aprendre a ser
  •     3. Contingut
  •         3.1. Aprendre continguts
  •         3.2. Competències genèriques
  •         3.3. Continguts
  •         3.4. La lectura
  •         3.5. L’escriptura
  •         3.6. Esport, psicomotricitat i educació del moviment
  •         3.7. Música, teatre i expressivitat
  •         3.8. Dibuix, arts plàstiques i disseny
  •         3.9. Ciutadania
  •         3.10. Internacionalització
  •         3.11. Educació afectiva i instintiva
  •         3.12. Religió i espiritualitat
  •     4. Mètode i avaluació
  •         4.1. Orientar
  •         4.2. Estimular, proposar reptes
  •         4.3. Treball per projectes
  •         4.4. Aprenentatge cooperatiu
  •         4.5. Aprenentatge servei
  •         4.6. La llibertat i el lúdic
  •         4.7. Aprendre també en un món audiovisual i de la comunicació
  •             4.7.1. Internet
  •         4.8. Rellevància de l’avaluació
  •             4.8.1. Algunes tècniques alternatives d’avaluació
  •     5. Societat
  •         5.1. A més, un món en crisi
  •         5.2. Altres realitats i educació global
  •         5.3. Igualtat de gènere
  •         5.4. Contactes entre generacions
  •     6. Institucions educatives i sistema educatiu
  •         6.1. Organitzacions positives
  •         6.2. Escoles necessàries
  •         6.3. Malgrat tot, es fa molt més del que sembla
  •         6.4. L’escola que acull
  •         6.5. Sensibilitat davant els educands amb problemes
  •         6.6. Famílies, comunitat, institucions i administracions
  •         6.7. La formació dels educadors
  •     Bibliografia
  • Sistematització de l’educació integral
  • Sistematització de l’educació integral
  •     1. Necessitat de sistematització
  •         1.1. Teoria integral
  •             1.1.1. Teoria integral de Kenneth Wilber
  •         1.2. Una aproximació integral a l’educació
  •             1.2.1. Algunes definicions d’educació integral
  •     Bibliografia
  • Epíleg
  • Epíleg
  •     1. La consciència
  •     2. Transformació



  • In this book: Content of the Book
    My notes
    My highlights

Settings

  • Font:
  • Text size:
    Aa  Aa
    Reset text size
  • Background color:
    Aa Aa Aa Aa
  • Interface language:

Bookmarks
Highlights
Notes
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Dictionary
  • Wikipedia

1
Educació integral · Començar a repensar l’educació