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Sé amable con el autismo
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  • Sé amable con el autismo

  • (1)
  • Sé amable con el autismo
  • Sé amable con el autismo (1)
  • Dedicatoria
  • Prólogo
  • 1. Un nuevo concepto. de discapacidad
  •     Hacia un cambio de paradigma
  •     La riqueza de la diversidad humana
  •     El poder de las creencias
  •     Barreras invisibles y visibles
  •     Derribando mitos para bajar barreras
  • 2. Tecnología humana
  •     Por qué es necesaria la tecnología humana
  •     Cultivar los valores
  •         La ecuanimidad, el respeto
  •         El optimismo, la esperanza y la alegría
  •         La compasión
  •         La humildad
  •         La paciencia, la amabilidad y la confianza
  •     Las teorías no salvan, los actos y los gestos sí
  •     El impacto del adulto en el niñx
  •         ¿Y qué sucede con los niñxs con CEA?
  •         “Madres heladeras”, niñxs autistas
  •     Hacer foco en el presente: el pasado y el futuro no existen
  • 3. ¿De qué hablamos cuando hablamos de autismo?
  •     ¿Existen causas?
  •     Factores de riesgo
  •     Prevalencia: hablemos de números
  •     Características generales de una persona con CEA
  •     El Síndrome de Asperger
  • 4. La pesquisa y el diagnóstico tempranos como oportunidad
  •     El desarrollo cerebral temprano
  •     La importancia de la intervención temprana
  •     El rol de la pesquisa en la población general
  •     ¿Es posible hablar de prevención?
  •     El proceso de evaluación diagnóstica
  •         Objetivos de la evaluación diagnóstica
  •         El momento del diagnóstico
  •         La comunicación del diagnóstico: el escenario ideal
  • 5. Un plan a la medida de cada persona y de cada familia
  •     Las 3 variables clave a considerar
  •     Los 4 principios fundamentales de la intervención
  •     Los desafíos más frecuentes y las estrategias posibles
  •         Desafíos en la comunicación
  •         Desafíos en el procesamiento sensorial
  •         Problemas de conducta y agresividad
  •         Problemas médicos concomitantes al diagnóstico
  •     Los apoyos para las familias
  •         El rol de las familias
  •         Recomendaciones para las familias y cuidadores de niñxs con CEA
  •     Aspiraciones para la vida de cualquier persona con CEA
  • 6. La educación inclusiva como punto de partida para una sociedad inclusiva
  •     Paradigma actual y nuevo paradigma en educación
  •     Entonces, ¿qué es la educación inclusiva?
  •     ¿Cómo se hace realidad la educación inclusiva en un país?
  •         Cambio de creencias en la comunidad educativa y no educativa
  •         Formación docente
  •         ¿Qué es el Índice de Inclusión?
  •         Una infraestructura amigable para todxs
  •         Diseño universal del aprendizaje
  •     Experiencias de educación inclusiva en Canadá
  •         New Brunswick: un ejemplo de inclusión
  •     Bullying y cyberbullying en CEA
  •     Comentarios finales
  • 7. La transición a la adultez de una persona con CEA
  •     Adolescencia
  •     Sexo y sexualidad
  •     ¿Seguir estudiando?
  •     El entorno laboral
  •     Derecho a la vivienda
  •     Formar familia
  •     Ocio y recreación
  •     Salud
  •     Calidad de vida
  • 8. Tecnología y CEA
  •     Acceso a información
  •         Tecnología y formación
  •     La tecnología como apoyo
  •         Apps
  •         Realidad virtual
  •         Otros recursos tecnológicos
  •     Evidencia científica
  •     Tecnología y ciencia
  •     En el futuro inmediato
  • 9. El espectro autista y la salud pública
  •     Marco normativo
  •     La importancia de la toma de conciencia
  •     Una política pública posible
  •         Entonces, ¿qué se necesita?
  •     Conclusiones
  • 10. Un regalo disfrazado de dilema
  • Caja de herramientas
  • Agradecimientos
  • Sobre este libro
  • Sobre la autora
  • Créditos
  • Créditos (1)



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