divergencia en sus análisis, evaluaciones y propues-
tas. Conviene, por lo tanto, considerar que cada autor
se nutre de vínculos personales e intelectuales que le
acercan a los demás autores, de forma que se poten-
cia la personalidad de cada cual. Esto ha evitado el
establecimiento de una «escuela» en sentido doctri-
nario o repetitivo de ideas, eludiendo cualquier tipo
de escolasticismo o dogmatismo.