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Políticas, prácticas y pedagogías TRANS
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  • Políticas, prácticas y pedagogías TRANS

  • Cubierta
  • Cubierta (1)
  • Cubierta (2)
  • Cubierta (3)
  • Cubierta (4)
  • Índice
  • Presentación: torcer para transformar
  • Capítulo I. Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer
  •     1. Pintar de queer la pedagogía
  •     2. La cuestión queer en pedagogía: resituando algunos temas
  •     3. Deconstruir pedagógicamente la anormalidad corporal
  •     4. Las trampas de la identidad
  •     5. El cuerpo: elemento central de la pedagogía queer
  •     6. De la extrañeza de una propuesta pedagógica y sus formas de deseducar
  •     7. Queer o no queer: debates y controversias
  • Capítulo II. Teoría de los marcos de género
  • Capítulo III. Pedagogías trans*formadoras: el asterisco como forma de resistencia
  •     1. ¿Cómo materializar este asterisco como señal de buen trato hacia la infancia y juventud trans*?
  •     2. Pedagogías trans*formadoras
  • Capítulo IV. Hacia un cuerpo en la necropolítica
  •     1. El cuerpo en la necropolítica
  •     2. Necropolíticas de la representación
  •     3. Necropolíticas de la precarización
  •     4. Autorrepresentación reivindicativa
  •     5. Necrocaníbal
  • Capítulo V. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos
  •     1. Introducción
  •     2. Análisis de los productos de cultura audiovisual
  •         2.1. El «armario de internet»
  •         2.2. Lecturas y proyecciones en torno al deseo de cambio corporal
  •     3. Conclusiones
  • Capítulo VI. Pedagogías disidentes. La educación como plataforma de resistencia
  •     1. Trayectos pedagógicos disidentes. O cómo suscitar encuentros marginales
  •     2. (Dis)posición histórica del cuerpo escolar: germen sexual precioso y peligroso
  •     3. Hacia una pedagogía contra sexual: la educación como práctica de resistencia
  • Capítulo VII. Hacia un cuerpo en la necropolítica
  • Capítulo VIII. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes
  •     1. Una aproximación no romántica a lo trans
  •     2. Reconocernos como docentes trans
  •     3. El aula y otros liugares trans
  •     4. Experiencias trans-educativas
  •     5. En poca palabras



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