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Teoría de las carTas al direcTor. la gesTión periodísTica del público i UOC PRESS
ya desde la escuela. A esta definición de tema es a la que aluden Brown
y Yule cuando afirman: “El analista del discurso se enfrenta con varios
problemas cuando pretende usar la noción preteórica, muy atractiva
por otra parte, de tema como ‘aquello de lo que se habla o se escribe’”
(1993: 101). Subrayan lo atractivo que es el término e introducen un
actor –el analista– para el que el concepto, aun siendo claro, entraña
dificultades metodológicas. Garrido Medina aborda la cuestión con
un doble razonamiento: es tema lo que relaciona las oraciones de un
mismo texto y es tema lo que permite que un texto fluya con una cohe-
rencia semántica interna: “La coherencia se produce en virtud de la
existencia de un tema de discurso, tópico de discurso (en la terminolo-
gía de lengua inglesa) o isotopía (en la tradición terminológica francesa,
por ejemplo de Rastier […]). Los procedimientos (sintácticos) de cam-
bio de tema contribuyen a la cohesión, salvando la coherencia. Pero
además las oraciones forman un todo porque hay una información
que las relaciona (de manera que se constituya un tema de discurso)”
(1997: 135).76
Uno de los lingüistas que ha abordado la cuestión y ha desarrollado
una metodología que debería permitir la identificación de los temas de
los textos es Teun A. Van Dijk. Van Dijk propone una reelaboración de
las oraciones del texto, que convierte en proposiciones, cuyo sentido glo-
bal sólo puede desentrañarse a partir del concepto de tema: “Finalmente
también cabe preguntar de qué trata el pasaje como un todo. En este
caso nos ocuparemos del tema del texto. Es éste un término que no está
definido para las proposiciones aisladas ni para las relaciones que existen
entre ellas, sino únicamente para secuencias enteras; el tema se define
entonces en términos de macroestructuras de textos”.
Existe pues una coincidencia en que el tema de un texto existe. Van
Dijk propone una metodología –menos musculosa de lo que pretende
hacer creer– específica para desentrañar el tema del texto, que se va
a hacer visible en función de una estructura determinada: “Este tema
del discurso (o de la conversación) se hará explícito, por lo tanto, en
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76 En la misma línea se expresa Luis Núñez Ladevéze cuando se aborda el orden textual: “Los problemas
de coherencia global son distintos, aunque interdependientes, de los de coherencia lineal. […] Un
texto se organiza en torno a un asunto al que hacen referencia todas las informaciones contenidas
en las oraciones del texto. Podemos designar y describir un texto indicando el tema global al que se
refiere y especificando el tipo de estructura interna que desarrolla” (1993: 290).