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Cuadro 7.2 – Análisis de las representaciones y prácticas generacionales frente a la televisión en
Portugal (%)
Fuente: Cardoso et al. 2004, A Sociedade em Rede em Portugal, CIES/ISCTE. Nota: Este análisis se
basa en datos recogidos en la fuente anteriormente citada, sin embargo las cifras mostradas en el cua-
dro se obtienen a partir de la variación registrada entre las respuestas positivas (totalmente de acuer-
do con la afirmación) y negativas (totalmente en desacuerdo con la afirmación). ** Nota: El cálculo
realizado pretendÃa identificar a la generación que está más convencida de que la televisión de hoy
es mejor que la de ayer; para ello se ha optado por calcular la variación con base a la relación entre
“mejor†y las otras dos categorÃas. *** Nota: El análisis se basa en la agregación de las respuestas “a
menudo†y “algunas vecesâ€. **** Nota: Las cifras corresponden a la categorÃa “a menudoâ€.
Sin embargo, no todas las cifras permiten individualizar la diferencia, pues
la televisión también crea acervos de valores transversalmente compartidos
por la mayorÃa de los espectadores. Por ejemplo, a la pregunta sobre si la
televisión nos permite enriquecer nuestro conocimiento del mundo y de lo
que nos rodea, los Ãndices registrados (Cuadro 8.2) muestran un fuerte rasgo
positivo asociado a la televisión como fuente de conocimiento. Se trata de un
rasgo intergeneracional, al que se le une también una elevada confianza en la
información que se transmite: de media, más del 75% confÃa, y mucho, en la
información que recibe de la televisión.
Comparando la televisión de hoy con la de la infancia/adolescencia, los
telespectadores consideran que es casi siempre mejor. La generación iniciática
que vivió una paleotelevisión bajo un régimen polÃtico autoritario es la que con-
sidera que la televisión de hoy es claramente mejor. En cambio, la generación
multimedia nota menos mejoras. Esa apreciación está relacionada con la proxi-