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La práctica psicopedagógica en educación formal
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Index
La práctica psicopedagógica en educación formal
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Presentación
Parte I
Historias de OPNIS
1. Trayectos y transiciones de una profesión
El inicio: la intervención desde un modelo clínico
Un gran cambio: otra manera de enfocarlos problemas y de intervenir en la escuela
Nuevas experiencias, nuevos aprendizajes y nuevos cambios en la práctica
De la práctica profesional a la formación de profesionales
2. Territorios y mapas de una profesión
Recorre caminos con un mapa, sin señales de un tesoro. Terreno de lo privado: ilusión y autonomía para recorrer el páramo de la soledad
Exploración de nuevas rutas: iniciativa y constancia para atravesar las cordilleras del esfuerzo
Organización civilizada: flexibilidad y eficiencia en el despliegue de decisiones y acuerdos
Reuniones accidentadas: respeto y honestidad para recorrer las redes de comunicación
La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal
1. Naturaleza y características de los contextos de educación formal: implicaciones para la intervención psicopedagógica
2. Intencionalidad educativa y dimensiones de la intervención psicopedagógica
Conocimiento y análisis de la práctica educativa
Criterios de calidad de la intencionalidad educativa en contextos educativos formales a nivel de centro y de aula
3. Finalidades y condiciones de la intervención psicopedagógica
¿Para qué intervenir psicopedagógicamente?
¿Dónde intervenir psicopedagógicamente?
¿Cuándo intervenir psicopedagógicamente?
¿Cómo intervenir psicopedagógicamente?
4. Contextos formales y contextos no formales e intencionalidad educativa
Notas
Un modelo para el análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación formal1
1. Introducción: el asesoramiento psicopedagógico como proceso de representación conjunta de contextos problemáticos
2. Dimensiones de análisis para una representación conjunta de contextos problemáticos
3. A modo de conclusión: utilidad de un modelo de análisis de contextos de asesoramiento
Notas
Parte II
Bloque I
Introducción
Plan de actuación para atender a la diversidad de los alumnos
1. Dimensiones del análisis de las características de determinados alumnos y alumnas de tercero de ESO en un instituto
2. Evaluación de las características de los alumnos
Transmisión y recepción de la información
Comprobación del nivel de comprensión y de aprendizaje de los contenidos transmitidos
3. Características más relevantes del alumnado valorado
4. Propuesta educativa, curricular y organizativa para el alumnado analizado y evaluado
Lecturas recomendadas
Plan de acogida y seguimiento de alumnos procedentes de otras culturas
1. Tipología del alumnado inmigrante
2. Aspectos clave de la acogida
2.1. El emplazamiento escolar
2.2. Las actitudes
2.3. Organización de la acogida
2.4. Detección de las necesidades educativas del alumnadoinmigrante
2.5. El aula de acogida
2.6. El aprendizaje de la lengua o lenguas de la sociedad de acogida
2.7. Los alumnos
3. Las familias
4. El entorno
A modo de conclusión
Lecturas recomendadas
Intervención psicopedagógica en el plan de acción tutorial del centro
1. La Acción Tutorial y el Plan de Acción Tutorial
2. Contextos de asesoramiento en la intervención con relación al PAT
3. Análisis de un contexto de asesoramiento específico: intervención psicopedagógica ante un alumno con comportamiento agresivo en el marco del PAT
4. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Anexo
Anexo 1. Guión plan de acción tutorial
Plan de intervención en la orientación académica y profesional de los alumnos
1. Actividad profesional e intervención en la orientación educativa y profesional
2. Un caso de orientación académica y profesional en un centro
3. Principios psicopedagógicos en la orientación académica y profesional
4. Aspectos fundamentales en el Plan de orientación académica y profesional
5. Intervención psicopedagógica en los ámbitos de desarrollo del Plan de orientación académica y profesional
5.1. Ámbito relativo a la elaboración, desarrollo y evaluación del proyecto curricular de etapa y de las programaciones didácticas
5.2. Ámbito relativo a las programaciones de aula y al proceso de enseñanza y aprendizaje
5.3. Ámbito relativo a la tutoría con el grupo clase
5.4. Ámbito relativo a la tutoría individual con el alumno
5.5. Ámbito relativo a la tutoría individual con los padres
Lecturas recomendadas
Notas
Proyecto de intervención para la convivencia y la prevención de la violencia escolar
1. Una perspectiva comunitaria o la articulación de una realidad compleja
Estructura en red: comunicación, actitudes y valores en el grupo de iguales
2. Prevenir antes que curar: un principio de la lucha contra la violencia
3. Indisciplina, conflictividad y violencia escolar
Violencia interpersonal en la red de iguales
4. Un proyecto de educación de la convivencia para prevenir la violencia
Procedimientos y herramientas
5. Concluyendo: programas de trabajo como cajas de herramientas
Lecturas recomendadas
Notas
Plan de acceso a la educación secundaria: la coordinación entre la primaria y la secundaria
1. La coordinación entre primaria y secundaria
2. Análisis de las dimensiones del proceso de transición y coordinación entre las etapas de primaria y secundaria
3. Ejemplo de intervención psicopedagógica
4. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Bloque II
Introducción
Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura
1. Cultura, educación, lectura y aprendizaje
2. La intervención psicopedagógica en la enseñanza de la lectura
3. Conclusión
Lecturas recomendadas
Notas
Proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
1. El asesoramiento psicopedagógico a proyectos y programas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: ámbitos y funciones
1.1. Funciones en el ámbito centro
1.2. Funciones en el ámbito de los equipos de profesores
1.3. Funciones en el ámbito alumno
2. Un ejemplo de intervención: el asesoramiento a un proceso de mejora de la atención a la diversidad en las clases de matemáticas a partir de la reflexión sobre la práctica
Situación inicial
Criterios y contenido de la respuesta asesora
Rol del asesor y estrategias de asesoramiento
3. A modo de conclusión
Lecturas recomendadas
Cuestionario para el análisis de la atención a la diversidad en la práctica del aula
Notas
Proyecto de integración de las estrategias de aprendizaje en las programaciones curriculares
1. Formas de organización de la enseñanza de estrategias
2. Hacia la integración de las estrategias en las programaciones curriculares: análisis de un proyecto en un centro de secundaria
Desarrollo del proyecto y valoración
3. Valoración de la propuesta de intervención
4. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Proyecto de integración de la educación emocional en las programaciones escolares
1. Caracterización de la intervención y del asesoramiento psicopedagógico para la integración de proyectos de educación emocional
2. Ejemplo de intervención psicopedagógica
El contexto y las necesidades que manifiesta
Valoración de las necesidades, negociación, inicio del trabajo en equipo y de las dimensiones institucional y colaborativa
Planificación y aplicación del proyecto. Implicación a nivel curricular
Implementación, regulación y valoración del proyecto
3. Algunas reflexiones finales
Lecturas recomendadas
Anexos
Anexo 1. Análisis del nivel relacional de la escuela
Anexo 2. Análisis del nivel relacional de la escuela
Anexo 3. Guión para realizar los grupos de discusión
Notas
Proyecto de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares
1. Contextos de asesoramiento en la intervención psicopedagógica de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las programaciones escolares
2. Ejemplo de intervención psicopedagógica en un proyecto de integración de las TIC en la escuela
2.1. Descripción del centro
2.2. Plan tecnológico y responsables
2.3. Situación de intervención
2.4. Niveles de intervención
3. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Programas de intervención psicopedagógica en procesos de evaluación, titulación y acreditación del alumnado
1. Elementos para el análisis de la práctica de la evaluación desde la perspectiva de la intervención psicopedagógica para atender a la diversidad
2. Estableciendo los límites del análisis de la evaluación como instrumento de toma de decisiones de atención a la diversidad
3. Funciones del asesor psicopedagógico en la práctica de la evaluación como instrumento de atención a la diversidad
4. Asesoramiento a un proceso de mejora de la evaluación como instrumento de atención a la diversidad en un centro de Secundaria
5. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Anexo 1
Análisis de la práctica de la evaluación de cada profesor9
Notas
Bloque III
Introducción
Proyecto de evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales
1. La evaluación psicopedagógica desde una perspectiva contextual
2. La evaluación psicopedagógica: el informe o dictamen de escolarización
3. Un proyecto de evaluación para la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales
3.1. Fases en la elaboración del proyecto
3.2. Un caso ilustrativo
4. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Proyectos y programas en alumnos con dificultades en la adquisición del lenguaje
1. Criterios para la evaluación de las dificultades
2. Evaluación de un caso
3. Consideraciones sobre el vocabulario a tener en cuenta en el programa de intervención
4. Programa de enseñanza de vocabulario en alumnos/as con dificultades de lenguaje
5. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Intervención psicopedagógica en graves dificultades del desarrollo de habilidades de autonomía personal y social
1. Clasificación de contextos de asesoramiento en relación al desarrollo de la autonomía personal y social
2. Análisis de un contexto de asesoramiento
3. Planteamiento del tema
4. Plan de intervención
5. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Proyectos y programas en alumnos que requieren el uso de sistemas aumentativos de comunicación que faciliten su acceso al currículum
1. El contexto de intervención psicopedagógica: La Unidad de Técnicas Aumentativas de Comunicación (UTAC)
1.1. Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y los sistemas de acceso al ordenador para personas con discapacidad motriz
1.2. El equipo y las actividades de la Unidad de Técnicas Aumentativas de Comunicación (UTAC)
2. Ejemplo de intervención psicopedagógica: el caso de Juan
2.1. El alumno y su contexto
2.2. El inicio del proceso de asesoramiento psicopedagógico: la demanda
2.3. La búsqueda de soluciones
3. Conclusiones
Agradecimientos
Lecturas recomendadas
Anexo
Notas
Intervención psicopedagógica en el caso de alumnos con trastorno mental o en riesgo de sufrir trastorno mental
1. El trastorno mental
2. La manifestación del trastorno mental en el contexto escolar
3. La reacción de los adultos
4. El tratamiento desde el punto de vista clínico
5. Algunos casos a modo de ejemplo
6. Dimensiones del contexto de intervención psicopedagógica
7. La coordinación de esfuerzos, recursos y servicios comunitarios
8. La rehabilitación
9. Conclusiones
Notas
Proyectos y programas de intervención psicopedagógica en alumnos con un bajo autocontrol de su conducta
1. Análisis de las dimensiones del contexto de intervención psicopedagógica en alumnos con escaso autocontrol (actores, finalidades, actividades y contenidos)
2. Ejemplo de intervención psicopedagógica
2.1. Descripción del caso
2.2. Programa de actuación
2.2.1. Recogida de información y áreas de evaluación
2.2.2. Elaboración del plan de actuación
2.2.3. Implementación y seguimiento del programa de intervención
3. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Bloque IV
Introducción
Intervención psicopedagógica ante demandas planteadas por los alumnos
1. Posición del asesor ante las demandas de los alumnos
1.1. En relación a las expectativas y actitudes que suelen ponerse en juego
1.2. Necesidad de establecer un contexto de colaboración
1.3. La orientación vocacional
2. Análisis de un contexto de asesoramiento específico
3. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Anexos
Anexo 1: hoja de registro de la demanda
Anexo 2: guión entrevista tutor alumno
Notas
Asesoría psicopedagógica facilitadora de la gestión educativa y el liderazgo
1. La dirección educativa: necesidades y contextos de demanda
2. Ejemplo de intervención
2.1. Descripción de I.E.S.
2.2. Demanda
2.3. Actores
2.4. Contenidos que hay que trabajar
2.5. Estrategias y herramientas:
2.6. Para la evaluación de las actividades:
3. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Notas
Intervención psicopedagógica en las relaciones del profesorado con la familia
1. Familia y profesorado: unos aliados que no siempre saben que lo son
2. Elementos para una estrategia de intervención psicopedagógica
3. Intervención psicopedagógica en la relación profesorado-familia: un caso práctico
4. Conclusiones
Lecturas recomendadas
Intervención psicopedagógica conjunta del asesor y otros servicios del sector y/o de la comunidad
1. La intervención psicopedagógica como intervención comunitaria y en red
2. El trabajo en redes de colaboración entre profesionales
3. Algunos ejemplos de trabajo en redes de colaboración
4. Algunas reflexiones finales sobre la intervención psicopedagógica desde una perspectiva comunitaria
Lecturas recomendadas
Notas
Bibliografía
Glosario
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