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El día que mi hija me llamó zorra
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  • El día que mi hija me llamó zorra

  • (1)
  • (2)
  • (3)
  • Preludio
  • PARTE 1. LA MIRADA Y EL ENFOQUE CUANDO ACOMPAÑAMOS LA ADOLESCENCIA
  • A MÍ NO ME VA A PASAR
  • REFLEXIONAR NOS AYUDA A APRENDER
  • REDONDITA Y PRECIOSA
  • MADURA PARA SU EDAD
  • ASÍ NO SE LE HABLA A UNA MADRE
  • ES UNA EGOÍSTA
  • DIFÍCIL
  • DE REPENTE
  • COMO UNA TONTA
  • LA ZORRA
  • GOBERNARLA
  • ESTABA MAL
  • CULPABLE
  • TU CANDELA
  • TU CANDELA (1)
  • CONVIVIR EN LA TORMENTA
  • PARTE 2. LO QUE HAY QUE SABER SOBRE LA ADOLESCENCIA
  • LA ADOLESCENCIA Y LAS PERSONAS ADOLESCENTES
  • EDUCAR ACOMPAÑANDO
  • NO ES PERSONAL, ES CEREBRAL
  • LOS DIFERENTES MOMENTOS DE LA ADOLESCENCIA
  • EL CUERPO: ¿QUÉ ME PASA, QUÉ SIENTO Y QUÉ HAGO CUANDO LO SIENTO?
  • LA FAMILIA Y EL MUNDO: ¿DE DÓNDE VENGO? ¿DÓNDE ESTOY Y CÓMO ME AFECTA ESO?
  • LOS RIESGOS Y EL MIEDO
  • LA AUTONOMÍA Y EL DESAPEGO: ¿QUÉ SOY CAPAZ DE HACER POR MÍ MISMA?
  • LA IDENTIDAD Y EL AUTOCONCEPTO: ¿QUIÉN SOY Y CÓMO ME VEO A MÍ MISMA?
  • LA AUTOESTIMA: ¿CÓMO ME VALORO, ME QUIERO Y ME CUIDO A MÍ MISMA?
  • ¿CÓMO PIENSAN LAS PERSONAS ADOLESCENTES?
  • ¿CÓMO SIENTEN LAS PERSONAS ADOLESCENTES?
  • ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PERSONAS ADOLESCENTES?
  • LOS AGRAVANTES: LAS SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
  • ¿QUÉ PASA SI SE ACOMPAÑA LA ADOLESCENCIA COMO NECESITA?
  • LOS RETOS DE LAS PERSONAS ADULTAS QUE ACOMPAÑAN LA ADOLESCENCIA
  • LOS RETOS DE LAS PERSONAS ADULTAS QUE ACOMPAÑAN LA ADOLESCENCIA (1)
  • PARTE 3. SABER MIRAR PARA DESCUBRIR LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS ADOLESCENTES Y DETECTAR LOS INDICADORES DE RIESGO
  • OBSERVAR LO QUE HACEN O DICEN Y CÓMO LO HACEN O DICEN
  • OBSERVAR LOS CAMBIOS EMOCIONALES
  • OBSERVAR LA EXPLORACIÓN DE SU IDENTIDAD
  • OBSERVAR LAS EXPERIENCIAS CON SUS IGUALES
  • OBSERVAR SU VIDA DIGITAL
  • OBSERVAR SU ORIENTACIÓN FORMATIVA Y LABORAL
  • OBSERVAR LAS ALERTAS DE SU SALUD MENTAL
  • CUáNDO PREOCUPARSE
  • CUáNDO PREOCUPARSE (1)
  • PARTE 4. LO QUE HAY QUE SABER HACER PARA ACOMPAÑAR LO QUE VA SUCEDIENDO
  • PAUTAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO PRUDENTE DE LA aDOLESCENCIA
  • ADOLESCENCIA MODO ON
  • LA COMUNICACIÓN ES LA CLAVE
  • PREPARAR LA CASA PARA LA ADOLESCENCIA
  • LA RELACIÓN QUE NECESITAMOS CONSTRUIR
  • EL ARTE DE ESCUCHAR A UNA PERSONA ADOLESCENTE
  • EXPRESARNOS ANTE UNA PERSONA ADOLESCENTE
  • EMPEZAR Y MANTENER UNA CONVERSACIÓN
  • PRACTICAR LA ASERTIVIDAD
  • LA IMPORTANCIA DEL «PARA QUÉ»
  • LAS RUTINAS DE COMUNICACIÓN
  • LAS CINCO CES PROHIBIDAS
  • LAS CINCO CES PROHIBIDAS (1)
  • ACOMPAÑAR EL ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES
  • PARA QUÉ SIRVEN LOS LÍMITES
  • POR QUÉ NOS CUESTAN TANTO
  • DÓNDE PONEMOS LÍMITES Y PARA QUÉ LOS PONEMOS AHÍ
  • ¿QUÉ NECESITAMOS PARA SOCIALIZAR Y SER AUTÓNOMAS?
  • ¿CÓMO SÉ SI SON LOS LÍMITES ADECUADOS?
  • ARMONIZAR FIRMEZA Y TERNURA
  • GUARDAR LA ROPA
  • LLEGAR A ACUERDOS
  • EL CONSENSO Y LA NEGOCIACIÓN
  • LAS CONSECUENCIAS LÓGICAS
  • EL CONTRATO EDUCATIVO
  • EL CONTRATO EDUCATIVO (1)
  • ACOMPAÑAR LA TOMA DE DECISIONES
  • ANTICIPAR
  • ANTICIPAR (1)
  • ACOMPAÑAR LA ORIENTACIÓN FORMATIVA Y LABORAL
  • LA MOTIVACIÓN
  • LOS ESTUDIOS
  • ¿A QUÉ TE QUIERES DEDICAR CUANDO ACABES EL INSTITUTO?
  • VOCACIONES, TALENTOS E INTERESES
  • VOCACIONES, TALENTOS E INTERESES (1)
  • ACOMPAÑAR LAS RELACIONES
  • ACOMPAÑAR LAS RELACIONES FRATERNALES
  • ACOMPAÑAR LAS RELACIONES FRATERNALES (1)
  • ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
  • ACOMPAÑAR LA SEXUALIDAD
  • ACOMPAÑAR LA VIDA DIGITAL
  • ACOMPAÑAR LA VIDA DIGITAL (1)
  • ACOMPAÑAR LAS EMOCIONES
  • ACOMPAÑAR LA AUTOESTIMA
  • RESPUESTAS CONCRETAS A PREOCUPACIONES COMUNES
  • PARTE 5. LOS MANTRAS QUE TE FACILITAN LA TAREA
  • PEQUEÑOS PASOS, GRANDES LOGROS
  • LA ADOLESCENCIA ES DE TODAS
  • CADA CASO ES CADA CASO
  • CADA MOMENTO ES UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA
  • CON SENTIDO DEL HUMOR ES MUCHO MEJOR
  • A EDUCAR SE APRENDE
  • EL CAMINO MÁS CORTO
  • EL CAMINO MÁS CORTO (1)
  • AGRADECIMIENTOS
  • AGRADECIMIENTOS (1)



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