Buy
Bookshop
Decàleg per a la millora de la docència en línia
AnonymousUser

Index

  • Decàleg per a la millora de la docència en línia

  • Decàleg per a la millora de la docència en línia
  • Decàleg per a la millora de la docència en línia (1)
  • Decàleg per a la millora de la docència en línia (2)
  • Decàleg per a la millora de la docència en línia (3)
  • Decàleg per a la millora de la docència en línia (4)
  • Decàleg per a la millora de la docència en línia (5)
  • Agraïments
  • Pròleg
  • Introducció
  • Ensenyar i aprendre en línia: superant el distanciament social
  • Ensenyar i aprendre en línia: superant el distanciament social
  •     1.Introducció
  •     2.L’educació no presencial, solució en moments crítics
  •     3.COVID-19: la nostra situació d’emergència
  •     4.Superar el distanciament social
  •         4.1.Les persones: els vostres estudiants
  •         4.2.L’organització
  •         4.3.La interacció
  •         4.4.Els recursos
  •         4.5.El suport: acompanyament i seguiment
  •         4.6.L’avaluació
  •         4.7.La bretxa digital
  •         4.8.I com ens hem d’organitzar nosaltres?
  •     5.Síntesi
  •     Bibliografia
  • Disseny de cursos en línia
  • Disseny de cursos en línia
  •     1.El disseny de cursos en línia: un repte tecnològic i pedagògic
  •     2.El disseny tecnopedagògic en l’educació en línia: una visió integral i integradora
  •         2.1.Què ens aporta l’adopció d’una metodologia de disseny tecnopedagògic?
  •         2.2.Models de disseny tecnopedagògic
  •     3.Fases del disseny: procés holístic
  •         3.1.Anàlisi
  •         3.2.Planificació
  •         3.3.Disseny
  •         3.4.Creació
  •         3.5.Gestió
  •         3.6.Docència
  •         3.7.Avaluació
  •     4.Flux per a la presa de decisions en el procés de disseny
  •     5.Síntesi
  •     Bibliografia
  • Claus per a una avaluació en línia
  • Claus per a una avaluació en línia
  •     1.Introducció
  •     2.El repte: plantejar una avaluació que serveixi per aprendre
  •     3.L’objecte de l’avaluació: què hem d’avaluar?
  •     4.Els criteris d’avaluació, aquests grans desconeguts
  •     5.La importància de la planificació en el procés d’avaluació en línia
  •     6.Estratègies i eines per avaluar: com les hem d’escollir?
  •     7.D’avaluat a avaluador: canviant els papers!
  •     8.Síntesi
  •     Bibliografia
  • E-activitats per a un aprenentatge actiu
  • E-activitats per a un aprenentatge actiu
  •     9.E-activitats i aprenentatge actiu
  •     10.E-activitats: metodologies actives
  •     11.E-activitats: el context i l’entorn
  •     12.Components d’una e-activitat
  •     13.Tipus d’e-activitats
  •     14.E-activitats, aprenentatge mixt i en discontinuïtat
  •     15.E-activitats: recomanacions finals
  • Eines i recursos imprescindibles per a la docència no presencial
  • Eines i recursos imprescindibles per a la docència no presencial
  •     1.Algunes consideracions prèvies
  •     2.Eines per a la docència no presencial
  •         2.1.Cercadors i curadors de continguts
  •         2.2.Eines de comunicació personal/social
  •         2.3.Eines de creació de continguts
  •         2.4.Eines col·laboratives
  •         2.5.Creació d’activitats
  •         2.6.Consells per a l’ús d’eines digitals en l’educació en línia
  •     3.Recursos per a la docència no presencial
  •         3.1.Principals recursos educatius a la xarxa
  •     4.Recomanacions
  • Cinc estratègies clau per a la docència en línia
  • Cinc estratègies clau per a la docència en línia
  •     5.Consideracions prèvies
  •     6.Estratègia de comunicació i interacció
  •     7.Estratègia de planificació i gestió
  •     8.Estratègia de dinamització
  •     9.Estratègia d’orientació i motivació
  •     10.Estratègia d’avaluació
  •     11.Síntesi
  • La mediació pedagògica i tecnològica per al desenvolupament de competències
  • La mediació pedagògica i tecnològica per al desenvolupament de competències
  •     1.El repte: l’ensenyament competencial en entorns en línia
  •     2.Cinc principis per promoure el desenvolupament competencial
  •         2.2.Elaborar anàlisis detallades d’una actuació competencial en escenaris reals
  •         2.3.Assegurar-se que la institució educativa està suficientment preparada
  •         2.4.Preparar una proposta formativa enfocada al desenvolupament de competències
  •         2.5.Tenir criteris per implementar apropiadament la proposta formativa
  •     3.Síntesi i recomanacions
  • Menys és més: menys correccions i més feedback per aprendre
  • Menys és més: menys correccions i més feedback per aprendre
  •     4.Què entenem per feedback?
  •     5.Quines característiques té o ha de tenir el feedback?
  •     6.Quina informació ha de contenir el feedback?
  •     7.En quin moment s’ha de donar el feedback?
  •     8.Com s’ha de donar el feedback? Recursos i estratègies
  •     9.Com cal implicar l’alumnat perquè aprofiti el feedback?
  •     10.Síntesi
  • Generar actituds digitals crítiques en l’alumnat
  • Generar actituds digitals crítiques en l’alumnat
  •     1.Habitar el ciberespai avui, un repte
  •     2.Enfocament crític en la teoria pedagògica i tecnopedagògica
  •     3.Desenvolupar l’actitud digital crítica
  •         3.1.Àmbit comportamental
  •         3.2.Àmbit emocional
  •         3.3.Àmbit cognitiu
  •         3.4.Àmbit social
  •     4.Conclusions
  • La col·laboració en xarxa per a docents i per a estudiants
  • La col·laboració en xarxa per a docents i per a estudiants
  •     1.Introducció
  •     2.Col·laboració en xarxa en educació
  •         2.1.Nivells de col·laboració
  •         2.2.Quatre processos crítics fonamentals
  •         2.3.Eines col·laboratives
  •     3.Docència en col·laboració en xarxa
  •         3.1.Fases de la docència en línia
  •         3.2.Activitats col·laboratives per fases
  •     4.Col·laboració entre estudiants en xarxa
  •         4.1.Paper docent
  •         4.2.Activitats per fomentar els processos crítics
  •     5.A manera de conclusió i recomanacions
  • Cap a models de presencialitat discontínua o intermitent



  • In this book: Content of the Book
    My notes
    My highlights

Settings

  • Font:
  • Text size:
    Aa  Aa
    Reset text size
  • Background color:
    Aa Aa Aa Aa
  • Interface language:

Bookmarks
Highlights
Notes
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Dictionary
  • Wikipedia

1
Decàleg per a la millora de la docència en línia ·