ACTITUD: experiencia subjetiva que, relacionada con el mundo, orienta la personalidad dentro de unas tendencias, negativas o positivas.
ACTO COMUNICATIVO: acción unitaria mediante la cual alguien produce un enunciado con sentido sobre el mundo con destino a otra persona por medio de un código y en un contexto real determinado.
ACTO DE HABLA: mínima unidad de acción en que se pone en uso la lengua, donde un agente personal emite un enunciado portador de una información con destino a un receptor, en un determinado contexto de la vida real.
ACTO ILOCUTIVO: acto de habla al que se le imprime la fuerza de una específica intención comunicativa, por ejemplo, prometer, amenazar, solicitar, informar, etcétera.
ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA: hecho real y concreto de poner en práctica la lengua en cualquier situación o desempeño humano.
ARGUMENTATIVO (TEXTO): pretende persuadir con razones o pruebas a fin de que el lector u oyente se adhiera a la tesis expuesta, la acepte o se comprometa con ella.
ARGUMENTO: motivo, razonamiento o prueba que mueve, convence o persuade al receptor hacia una tesis determinada. Todo argumento debe ser reductible a una premisa y una conclusión. Existen argumentos deductivos e inductivos.
BARRERAS: graves obstáculos y dificultades que impiden casi totalmente establecer relaciones comunicativas.
CANAL: es el medio físico ambiental que impresiona los sentidos del receptor en forma de señal, haciendo posible la transmisión y la correspondiente recepción del mensaje.
CAMPOS DE EXPERIENCIA: conocimientos que acumula una persona a lo largo de la vida, junto con las opiniones, actitudes, cultura, ideología, condición social y, en general, el conjunto de experiencias propias de emisor y receptor, las cuales condicionan, de alguna manera, los procesos de comunicación.
CÓDIGO: equivale a hacer referencia a los principios o leyes que presiden el uso de un determinado tipo de signos.
COGNITIVO: relativo al proceso de construcción del conocimiento o conceptualización de la realidad mediante la función simbólica del lenguaje (o función representativa).
COHERENCIA: propiedad del discurso que establece la relevancia, pertinencia y lógica de la información.
COHERENCIA GLOBAL: permite conectar de manera global el contenido del discurso, siguiendo el hilo semántico conductor del tema, y estableciendo nexos entre las proposiciones y núcleos temáticos
COHERENCIA PRAGMÁTICA: apropiación o pertinencia del discurso como macroacto de habla, es decir, en relación con los sujetos, la fuerza ilocutiva, las situaciones, los propósitos, las necesidades, las motivaciones, los roles de los interlocutores, etcétera.
COHERENCIA REFERENCIAL: relaciones lógicas de adecuación del discurso con el mundo real y posible, lo cual implica también una adecuación lógica con el respectivo marco de conocimiento.
COHESIÓN: propiedad textual que organiza y conecta los elementos gramaticales en el discurso para asegurar la coherencia.
COMPETENCIA: en general, se refiere a todas aquellas capacidades individuales que son condición para el desarrollo personal y social, en las distintas áreas del saber. Se refiere a un saber y su uso.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: se orienta a dar razón de una afirmación o tesis, a partir de unos datos, con miras a convencer por medio de razonamientos (argumentos).
COMPETENCIA COMUNICATIVA: consiste en un saber específico y el saber aplicarlo, capacidad basada en conocimientos, aptitudes, actitudes y valores (precondiciones, criterios, usos, reglas, normas, etc.) de los miembros de un grupo social, que los habilita para realizar actos comunicativos eficientes, en una situación específica, en un contexto real, según unas necesidades e intenciones y por determinados canales y códigos.
COMPETENCIA ESCRITA: es lo mismo que saber escribir y leer, lo cual se practica en los actos de lectura y escritura. La competencia escrita se inscribe en la competencia lingüística, comunicativa y cognitiva.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: se basa en la capacidad de comprender la información a partir de los sistemas simbólicos que la soportan.
COMPETENCIA KINÉSICA: capacidad de manejo de la expresividad corporal mediante gestos y movimientos.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: constituye los saberes del código de la lengua con las reglas que rigen la construcción y emisión de enunciados oracionales y la compresión de los mismos (es decir la gramática “interiorizada). Según Chomsky, son los conocimientos intuitivos y prácticos que un hablante-oyente nativo posee de su propia lengua, que lo habilita para producir y comprender oraciones sin límite.
COMPETENCIA PARALINGÜÍSTICA: capacidad de acompañar el mensaje de elementos significativos como el tono, la mirada, el acento, etcétera;
COMPETENCIA PRAGMÁTICA: capacidad de realizar actos de habla, de manera adecuada, y producir discurso en contextos reales de la vida humana.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: busca formular explicaciones o señalar alternativas de solución de problemas concretos.
COMPETENCIA PROXÉMICA: capacidad para saber dar sentido a los espacios en la comunicación.
COMPETENCIA TEXTUAL: se deriva de la competencia pragmática y tiene como soporte la capacidad de producir texto en el discurso, es decir, asignar la macroestructura semántica y las relaciones de coherencia y cohesión.
COMPOSICIÓN: comprende un proceso de construcción de texto, apoyado en distintas tareas y estrategias, entre las cuales se cuenta la de redactar.
COMUNICACIÓN: acto de hacer circular, compartir o intercambiar, por algún medio, experiencias (conocimientos, opiniones, actitudes, emociones, deseos, requerimientos, etcétera) entre dos o más personas, con un propósito particular, y en situaciones reales de la de la vida humana.
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL: le cabe el ser recíproca, lingüística, privada, casi siempre directa y más informal que formal.
CONATIVO: (también, conminativo, interactivo o apelativo) se refiere a la función del lenguaje cuya base es la acción o interacción entre emisor y receptor, mediada par el mensaje.
CONECTORES: categorías gramaticales (preposiciones y conjunciones) que relacionan estructuras y elementos en el discurso para asegurar la cohesión y la coherencia.
CONFERENCIA: clase particular de exposición oral, caracterizada por sus propósitos de profundizar y divulgar los conocimientos, en un campo particular del saber.
CONTEXTO: 1. Verbal: elementos que anteceden o siguen a un enunciado en el discurso, con los cuales se establece alguna relación de coherencia. 2. General o extraverbal: factores o circunstancias que rodean la acción del discurso, tales como el tiempo, lugar, presencia del emisor y receptor, modos, etcétera, lo que permite la coherencia externa.
CUENTO: género basado en la narración oral o escrita de un suceso ficticio, en forma verosímil. Escrito literario narrativo relativamente breve.
DESCODIFICACIÓN: proceso mediante el cual el interlocutor destinatario, sobre la base de que conoce el código común, por ejemplo la lengua oral y escrita, coteja la señal recibida con el código, identifica y descifra los signos, con miras a reconocer los contenidos o información.
DESCRIPTIVO (TEXTO): permite representar por medio del lenguaje la imagen de objetos -materiales e inmateriales-, personas y demás seres vivos, paisajes, situaciones y los diversos aspectos de la realidad, para señalar sus dimensiones, formas, relaciones, perspectivas, cualidades y características.
DIALECTO: modo de hablar de un grupo sociocultural o geográfico con diferencias muy notables en relación con la lengua general.
DIÁLOGO: suele ser una conversación propiciada con un propósito específico y se distingue de las conversaciones por la necesidad de una nivelación entre los interlocutores, aunque éstos no sean de la misma jerarquía
DISCURSO: secuencia de actos de habla en que se pone en práctica la lengua en la acción de producción de enunciados oracionales, con un contenido significativo y una intención comunicativa, en un contexto específico y en la interacción de un hablante-oyente (o de un escritor-lector). Acción de expresar el pensamiento mediante la lengua y producir texto.
DOCUMENTACIÓN: es la búsqueda del conocimiento que a1guien descubrió y que se encuentra en las fuentes de registro de la información.
EMPATÍA: es ponerse en el lugar de su interlocutor, en los zapatos del otro, prescindiendo de si le es o no simpático, para tratar de imaginar qué siente, qué piensa, qué le gusta o qué le molesta, etcétera.
ENFOQUE (DE UN ESCRITO): se entiende por enfoque la mirada, perspectiva o punto de vista desde la cual se trata el tema y se compone el texto.
ENSAYO: texto corto escrito en prosa que describe, expone o comenta sin rigor sistemático, aunque con profundidad, un tema de los distintos campos del saber, desde una interpretación subjetiva o una óptica personal.
ENTREVISTA: constituye un intercambio de carácter formal, con objetivos y temas de alguna manera trazados de antemano, y entre personas de igual o diferente jerarquía.
ENUNCIAR: poner en práctica la lengua por parte del sujeto para producir discurso.
ESCRIBIR: acto de creación mental en que un sujeto escritor, con un propósito comunicativo, concibe y elabora un significado global, y lo comunica a un lector mediante la composición de un texto, valiéndose del código de la lengua escrita.
ESCUCHAR: implica algo más que oír, es percibir los sonidos como unidades significativas y relacionar las estructuras para extractarles sentido; en otras palabras, escuchar es entrar en un proceso psíquico de comprensión y de reconocimiento de lo que significa la emisión.
ESTADOS COGNOSCITIVOS: conocimientos, deseos, necesidades, preferencias, valores y normas que determinan la clase de información que el interlocutor selecciona.
ESTILO DIRECTO: consiste en que el narrador pone a los personajes a emitir sus propias palabras, tarea que se realiza encabezando los enunciados de la interlocución por expresiones como “dijo”, “contestó”, “habló”, “replicó”,“preguntó” etcétera.
ESTILO INDIRECTO: el narrador reproduce con sus propias palabras lo dicho por cada personaje valiéndose de expresiones como: “dijo que”, “preguntó cuál era...”, “contestó que..., “insinuó que”, “anunció que”.
EXPONER: es dar a conocer a un grupo o a un público los diversos aspectos o puntos de vista de un tema o asunto.
EXPOSITIVO (TEXTO): se basa en el propósito de informar o dar a conocer las diversas facetas o aspectos de un tema, para lo cual aprovecha la descripción objetiva y también la narración verídica.
FONACIÓN: producción de la voz en la glotis con la participación de las cuerdas vocales, como el tono fundamental del habla.
FUERZA ILOCUTIVA: carácter en que el interlocutor asigna a los actos del habla una función o uso específico en el proceso comunicativo que media entre emisor y receptor.
GRAMATICALIDAD: juicio que se puede emitir sobre un enunciado oracional, tomando como referencia la aplicación de las reglas de la gramática (sistema sintáctico). Corrección gramatical.
INFERENCIA: proceso que se produce en la compresión de lectura, según el cual se parte de la información explícita para adentrarse en las profundidades del texto y descubrir la información implícita.
INFORMACIÓN: en el sentido corriente se suele entender como la representación de los datos, como conocimientos producidos y representados. Como información integral asocia, además, estados afectivos e interacciones socioculturales.
INFORME: consiste en comunicar a personas o instituciones que lo soliciten, de manera oral o por escrito, una información especializada, producto de la ejecución de una tarea o del desarrollo de un proyecto.
INTENCIÓN COMUNICATIVA: propósito de manifestar y querer comunicar algo a un segundo interlocutor.
INVESTIGACIÓN: va más allá de la documentación; parte del saber ya elaborado para aplicar un método riguroso e indagar sobre respuestas nuevas a los interrogantes que plantean los problemas del conocimiento.
LEER: es aplicar el pensamiento a un escrito para interpretar sus signos, recuperar y valorar la información de que son portadores, de acuerdo con los propósitos, el contexto, las condiciones de los sujetos y el tipo de discurso.
LENGUAJE: función o capacidad humana para adquirir, desarrollar y usar sistemas de signos en la comunicación. Hay lenguajes verbales, constituidos por las lenguas, y lenguajes no verbales, que comprenden los demás sistemas semióticos.
LENGUA COMÚN (O ESTÁNDAR): sistema de reglas que los hablantes de una lengua conocen, acatan y aplican, de manera oral o escrita, en el contexto de la comunidad en que se usa.
MACROESTRUCTURA: estructura abstracta o profunda basada en la organización lógica del contenido de un texto. Es la representación semántica global que define el significado de un texto.
MAPA CONCEPTUAL: representa la estructura global de una información, mediante una red de conceptos básicos debidamente jerarquizados y relacionados por enlaces. Estos enlaces pueden ser conectores (conjunciones) o frases verbales aseverativas.
MAPA MENTAL: es la representación visual, jerárquica y relacionada, de las ideas que pasan por la mente. Ha sido desarrollado por los hermanos Tony y Barry Buzan (1996).
MARCO DE REFERENCIA: se entiende como las experiencias y significados previos, a los cuales se asocia la interpretación de un mensaje.
MENSAJE: es un producto de emisión codificada y estructurada con una intención comunicativa, y en relación con el receptor, es una unidad formal sensible (señal) que le puede resultar significativa.
MICROESTRUCTURA: denota las estructuras locales, es decir, de enunciados, oraciones y proposiciones.
MONOGRAFÍA: es la exposición escrita, debidamente sustentada, de los diversos aspectos de un estudio realizado con cierta profundidad sobre un tema específico en algún campo de la ciencia.
NEOLOGISMOS: están constituidos por palabras nuevas en el uso del lenguaje, no registrados aún en el diccionario de la Real Academia.
PALABRAS VULGARES (o vulgarismos): expresiones de uso común entre la gente de poca cultura, o entre personas de ambientes sociales demasiado familiares o restringidos por razones regionales, grupales, sindicales, educativas
PÁRRAFO: secuencia organizada de oraciones con cohesión y coherentemente relacionadas, interna y externamente, separadas por un punto y aparte, para la expresión de una idea temática y su desarrollo.
PLAN GLOBAL (de un escrito): comprende, entre aspectos: tema, propósito o propósitos, título, enfoque, lector destinatario, tipo de texto, extensión, partes formales (superestructura) y esquema del contenido (la macroestructura).
PRAGMÁTICA: estudio de los signos verbales en relación con el uso social que los hablantes hacen de ellos, considerando situaciones, propósitos, necesidades, roles de los interlocutores, etcétera.
PROPOSICIÓN: es la organización conceptual de un juicio aseverativo que subyace en toda estructura oracional. Corresponde al significado conceptual y lógico de una oración.
PROPÓSITO COMUNICATIVO: se refiere a aquello que pretende obtener el emisor con su discurso, o sea la razón de ser de sus actos comunicativos.
RECEPTOR (segundo interlocutor): corresponde al agente complementario del proceso, cuya tarea es captar el mensaje en forma de señal y comprender la información.
REDACTAR: es dar forma escrita a las ideas previamente preparadas por la misma persona o por otra.
REFERENTE: mundo real o posible sobre el cual se construye significado, se asocian las experiencias y se produce la comunicación.
REGRESIONES: actos de volver a leer párrafos o páginas. Se justifican algunas veces para aclarar o profundizar; sin embargo, son un defecto si se hacen por distracción o simple hábito.
RETROALIMENTACIÓN (FEEDBACK): corresponde a aquella información que regresa del receptor al emisor en el curso de la comunicación, la cual permite afianzar o reajustar la emisión y asegurar así su efectividad.
REVISIÓN (de un texto escrito): proceso mediante el cual el sujeto escritor aplica al escrito un conjunto de acciones, a manera de un examen integral, con el propósito de reajustarlo y mejorarlo.
RUIDO: para la teoría de la información todo lo que altera el mensaje e impide que éste llegue correcto y fielmente al destinatario.
RUMORES: elementos que distorsionan la comunicación interpersonal o colectiva. Surgen como información divulgada, no verificada o poco fidedigna, y se manifiestan en mensajes que socialmente se toman por ciertos.
SEMIÓTICA: ciencia social que estudia los sistemas de significación y comunicación, que incluyen signos y códigos.
SIGNO: unidad que sale de asociar un significante (estímulo material) con un significado (representación mental), como parte de un código o sistema de comunicación.
SILOGISMO: forma tradicional de presentar un argumento. Consta de una premisa mayor, una premisa menor y una conclusión. Para que el argumento sea válido, la primera premisa (premisa mayor) debe ser cierta y más general que la segunda (premisa menor) y que la conclusión. Si la premisa mayor es cierta, también lo será la premisa menor. La conclusión se deriva de contrastar las dos premisas.
SITUACIÓN: entorno en que surge y se construye el texto.
SUPERESTRUCTURA: organización formal de un discurso; partes, secuencia, relaciones y ordenación global del mismo, según el género.
TECNICISMOS: vocablos de uso casi exclusivo de una ciencia, arte o técnica particular.
TESIS DE GRADO: informe científico extenso, en el que se expone y defiende un planteamiento (tesis) sobre un tópico de cualquier área del conocimiento, dentro de un proceso de investigación.
TEXTO: es el mensaje que se teje o construye con el discurso: la macroestructura semántica que lo sustenta y la superestructura que le da forma y orden. Secuencia significativa constituida por palabras, oraciones, párrafos y demás unidades.
TIPO DE TEXTO (según superestructuras): un texto escrito puede seguir una superestructura basada en un esquema descriptivo, narrativo, expositivo o argumentativo.
TIPO DE ESCRITO: un género agrupa tipos de escritos propiamente tales. Un escrito es la realización concreta de un modelo de texto y según características del género al cual pertenece.
SIGNIFICACIÓN: es un proceso de construcción de sentido acerca del mundo, de sí mismo o de la relación con los demás, en la cual el sujeto estructura cognitivamente la realidad, con la mediación social de los signos.