Hungría 46,21 19,63 0,42
Irlanda 66,12 40,39 0,61
Israel 54,25 39,22 0,72
Italia 53,21 30,51 0,57
Luxemburgo 68,57 51,43 0,75
Holanda 73,05 55,88 0,76
Noruega 75,29 (5) 62,07(4) 0,82(2)
Polonia 38,68 23,88 0,62
Suecia 77,96 (2) 66,94(1) 0,86 (1)
Eslovenia 78,92 (1) 36,14 0,46
Fuente: European Social Survey 2002/2003.
*Nota: Las cifras se refieren a la suma agregada de todas las personas que han afirmado tener por lo
menos acceso independientemente del nivel de uso. **Nota: Las cifras se refieren a la suma agregada
de las personas que efectivamente hacen un uso personal de Internet (definiéndose uso personal
como uso privado o recreativo que no tiene que ver con la propia actividad profesional).
Si la relación entre el uso de Internet y la educación parece ser compartida
por todos los países, existe también una característica en la dimensión educa-
tiva que parece ser común a casi todos los países analizados: a excepción de la
República Checa, todos ellos presentan fuertes diferencias generacionales en la
conclusión de la enseñanza secundaria y terciaria. En este sentido, el conjunto
de países analizados puede agruparse en tres grupos distintos. El primero englo-
ba a la mayor parte de los países, es decir, todos aquellos que presentan tasas
de crecimiento intergeneracionales de conclusión de los niveles de enseñanza
con variaciones entre el 300% y el 50%. Este primer grupo es también hetero-
géneo, pues si países como Grecia y Hungría presentan en las generaciones más
jóvenes cifras que los sitúan por encima del 70% de finalización de secundaria,
Portugal, Brasil y Uruguay están por debajo del 40%. También en del mismo
grupo y en una posición intermedia se encuentran España, Polonia, Argentina
y Chile, todos ellos con valores cercanos al 60% de la población con secunda-
ria concluida entre las generaciones más jóvenes. Este primer grupo también se
caracteriza (a excepción de Grecia) por cifras claramente inferiores a la media
de finalización de la enseñanza superior del G7.
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