Cuadro 2.16 – Ha firmado una petición en los últimos 12 meses, nivel de educación más elevado (%)
Fuente: European Social Survey 2002/2003. *Nota: dadas las diferentes denominaciones de los niveles
de enseñanza en el contexto europeo, se ha optado por utilizar las denominaciones originales del ESS.
El índice de confianza en los demás es en España del 32% en los hombres y
26% en las mujeres, en Italia del 46% y 38% y en Francia del 36% y 43% res-
pectivamente. Donde las diferencias son significativamente mayores es en rela-
ción con los demás, ya que España con un 35%, Italia con un 32% y Francia con
un 20% están claramente por encima de los índices de Portugal. Esa descon-
fianza frente a los demás es también un factor a tener en cuenta en el análisis
de las razones de los bajos niveles de participación.
Continuando con este análisis de los posibles factores que condicionan la
participación en el marco de los modelos de desarrollo informacional, también
merece la pena introducir otra posible variable explicativa, la educación.
El análisis de las dimensiones de la participación merece una referencia a los
análisis de Putnam (1993) sobre la relación entre la lectura de periódicos y la
pertenencia a asociaciones. Putnam argumenta que la lectura de periódicos está
directamente correlacionada con la pertenencia a asociaciones (no religiosas) y
que en las zonas con niveles más elevados de lectura las comunidades ciudada-
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