La totalidad de las sociedades en transición de Latinoamérica (Brasil, Chile,

Argentina, Uruguay) presentan índices de desigualdad extremamente elevados,

a veces el triple de EE.UU. (Brasil) o el doble (Chile y Argentina).

En el caso de las sociedades europeas existe una división en dos grandes

grupos: un primer grupo constituido por Portugal, Italia, Grecia y Polonia,

con valores de desigualdad más cercanos al modelo informacional de

EE.UU., y un segundo donde la República Checa, Eslovaquia, Hungría y

España se encuentran en una situación más próxima al modelo informacio-

nal finlandés.

Destacando nuevamente algunas particularidades de cada sociedad analiza-

da, al referirnos al nivel de educación también cabe señalar que la apertura de

una sociedad informacional no depende sólo del índice combinado de estu-

diantes de los tres ciclos ya que sin introducir la dimensión del abandono esco-

lar (que ese índice no considera) estaríamos ante una situación que colocaría a

Portugal y otras sociedades en transición al nivel de EE.UU. y de Finlandia, paí-

ses con niveles de abandono mucho más reducidos.29

En el campo de la educación, la comparación entre países en cuanto a la

alfabetización funcional, es decir, la capacidad de aplicar los conocimientos

adquiridos a nivel escolar en la sociedad en que se insiere, permite constatar

que también existen fuertes disparidades entre países, incluso en el marco euro-

peo. De este modo, Portugal presenta junto a Polonia los resultados más nega-

tivos frente a los demás países europeos analizados, con una tasa de alfabetiza-

ción funcional de sólo el 52%, frente a una media de las economías avanzadas

del 83% y de más del 80% en el caso de EE.UU. y Finlandia.

También puede interpretarse la apertura social en función del compromiso

social con lo que nos rodea. Portugal comparte con España, Hungría y Polonia

los índices más bajos de participación en asociaciones; Argentina e Italia pre-

sentan a su vez índices intermedios del orden del 40% de participación en aso-

29. Los datos indican que los índices de abandono escolar en la UE son relativamente altos con una

media del 22,5%. Sin embargo, existen diferencias acentuadas entre estados miembros. Así, los

estados del norte de Europa presentan mejores resultados que los demás. Portugal (40,7%), Italia

(30,2%), España (30,0%) y Reino Unido (31,4%) tienen índices muy elevados, mientras Alemania

(13,2%), Austria (11,5%) y los países escandinavos (Suecia 9,6% y Finlandia 8,5%) presentan cifras

inferiores a la media (Unión Europea 2000).

75-114 cap2 16/5/10 22:32 Página 104